- •Концепции современного естествознания
- •Содержание
- •Предисловие
- •Общие представления о естествознании
- •1. Естественнонаучная и гуманитарная культуры
- •2. Научный метод
- •3. История естествознания
- •4. Панорама и тенденции развития современного естествознания
- •Физические концепции мира
- •5. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы
- •6. Структурные уровни организации материи: микро-, макро- и мегамиры
- •7. Близкодействие, дальнодействие
- •8. Пространство и время, принципы относительности
- •9. Динамические и статистические закономерности
- •10. Фундаментальные взаимодействия
- •11. Порядок и беспорядок в природе, хаос, принцип возрастания энтропии.
- •12. Положения и принципы квантовой механики
- •13. Законы сохранения и принципы симметрии
- •14. Космогонические гипотезы. Космологические модели Вселенной
- •Концепции химии и геологии
- •15. Молекулярное строение вещества
- •16. Химические процессы, реакционная способность веществ
- •17. Образование и геологическое развитие Земли
- •18. Геосферные оболочки и их функции
- •Биологический уровень организации материи
- •19. Особенности биологического уровня организации материи
- •20. Уровни организации живого
- •21. Основные закономерности генетики
- •22. Происхождение жизни
- •23. Эволюция живых систем
- •24. Принципы воспроизводства живых систем
- •Человек и природа
- •25. Человек как результат эволюции живой материи
- •26. Основы экологии
- •27. Концепция биосферы
- •28. Концепция ноосферы
- •Краткий терминологический словарь
- •Ответы на вопросы по темам
- •Список литературы
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
Предисловие
Целью курса «Концепции современного естествознания» является формирование у студентов современной естественнонаучной картины мира. Ее реализация позволит преодолеть фрагментарные представления, складывающиеся при изучении основ отдельных наук, вследствие чего естествознание должно предстать как целостное явление культуры, необходимое для формирования личности будущего учителя.
Современная духовная ситуация характеризуется преобладанием в ней псевдонаучных представлений (астрология, уфология, парапсихология, нумерология и пр.) и основанных на них практик (хиромантия, экстрасенсорика, магия, ясновидение). Антисциентизм нашел себе приют почти во всех средствах массовой информации. Поэтому введение учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» - это хотя непродолжительная по времени и небольшая по количеству учебных часов, но реальная возможность ознакомления студентов с современной научной картиной мира как основой научного мировоззрения.
Предлагаемые контрольные задания вместе со словарем основных терминов предоставляют студентам возможность для более глубокого усвоения естественнонаучных понятий и концепций, изложенных в лекционных курсах и учебниках.
Пример «закрытого задания» - нужно выбрать единственный ответ (вариант 3)
Естественнонаучное знание направлено на выяснение общих закономерностей развития... |
|
Пример «закрытого задания» - нужно выбрать несколько ответов (варианты b и d)
Понятия случайности и вероятности играют важную роль в... |
|
Пример «установления порядка» - последовательность (I, III, II,IV)
Укажите правильную последовательность в структурной иерархии мегамира (от большего к меньшему): |
|
Пример установления соответствия: 1) – I, 2) – III, 3) – IV.
Установите соответствие между биологической наукой и методом изучения эволюции, используемым в ней: 1) биогеография 2) молекулярная биология 3) экология |
|
Пример «открытого вопроса» - вставить пропущенное слово (фотонами).
Электромагнитное поле может проявляться в виде совокупности отдельных частиц, называемых ………… |
|
Общие представления о естествознании
1. Естественнонаучная и гуманитарная культуры
|
Псевдонаука, признающая фальшивые археологические находки, это |
|
|
Псевдонаука, которая занимается изучением зависимости судьбы человека от положения планет, это |
|
|
Псевдонаука, которая занимается поисками инопланетян на Земле, «летающих тарелок», это |
|
|
Средоточием наиболее острых этических проблем сегодня оказывается |
|
|
Одним из принципов этики научных исследований является |
|
|
Выберите верный принцип этики научных исследований: |
|
|
Для гуманитарного знания характерна(о) |
|
|
В гуманитарных науках, в отличие от естественных, |
|
|
Одной из естественных наук является геология, которая представляет собой |
|
|
Для естественных наук характерно… |
|
|
На вопрос «что дает наука людям для улучшения их жизни?» отвечают науки... |
|
|
Укажите ценностную установку, следование которой привело к необходимости ограничить научные исследования моральными принципами. |
|
|
Понимание как методологическая установка гуманитарного познания заключается в... |
|
|
Способность понимать достаточно хорошо, чтобы быть в состоянии следить за обсуждением спорных вопросов науки, техники и общества, а при необходимости участвовать в нем, называется... |
|
|
Естественнонаучное знание направлено на выяснение общих закономерностей развития... |
|
|
Сходство естественных и гуманитарных наук заключается в... |
|
|
Суть метода интерпретации в гуманитарной деятельности состоит в... |
|
|
Одним из главных событий в науке XX века, обострившим проблему социальной ответственности ученых, считают... |
|
|
Укажите норму, которая регулирует научную деятельность. |
|
|
Укажите утверждение, относящееся к характеристикам вненаучного знания |
|
|
Основными функциями языка и речи являются... |
|
|
Наиболее актуальной задачей биоэтики является... |
|
|
Принцип, утверждающий, что «все земное – есть суть отражение небесного», повлиял на возникновение псевдонауки, которая получила название… |
|
|
В середине 20 в. возникло противостояние культур: |
|
|
Главные духовные ценности отдельных областей культуры: 1) право 2) нравственность 3) искусство 4) наука |
|
|
Этические принципы научной деятельности: |
|
|
К области паранаучного (псевдонаучного) знания не относятся: |
|
|
Признаками научного знания являются: |
|
|
Непрерывно возраставшая в новейшей истории роль науки породила веру во всемогущество науки – ……… |
|
|
Глобальные проблемы современного общества: |
|
|
Глобальные проблемы конца 20 в. породили в обществе негативное отношение к науке и техническому прогрессу – ……… |
|