Министерство образования и науки Российской Федерации

«Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет»

Факультет педагогики и методики начального образования

Конкурс учебно-исследовательских работ младших школьников

«Это интересно!»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия №6» г. Перми

Исследовательская работа

"Игры нашего детства"

социальное направление

Выполнила ученица 3β класса:

Турова Екатерина Романовна

Тел. 89026434000

Руководитель: Короткова Анжелика Юрьевна

Тел. 89194445149

Пермь 2014 г.

Содержание

Введение……………………………………………………………………..……….3

Глава 1. История возникновения игр…………………………………………..…..5

Глава 2. Игры поколений……………………………………………..……………6

Игры моих сверстников…………………………………………………..…………6

Игры подростков………………………………………………………………..…...8

Игры наших родителей……………………………………………………..……….9

Игры наших бабушек и дедушек……………………………………………..…...11

Сходства и различия в играх детей…………………………………………..……13

Заключение……………………………………………………………………..…..14

Список литературы……………………………………………………………..….15

Библиография………………………………………………………………..…..…16

Приложение №1 Фильмы из детства старшего поколения.…..………..….…...17

Приложение №2 Игры прошедшие через все поколения. Домино………..…...18

Приложение №3 Игры прошедшие через все поколения.

Куклы моего детства……..……………………………..……...19

Приложение №4 Игры прошедшие через все поколения. Куклы моей мамы…20

Приложение №5 Игры прошедшие через все поколения.

Куклы моей бабушки………..…………………………..……..21

Приложение №6 Игры прошедшие через все поколения. Войнушки………….22

Приложение №7 Игры прошедшие через все поколения. Автомобили………..23

Приложение №8 Игры прошедшие через все поколения. Зимние забавы…….24

Приложение №9 Игры прошедшие через все поколения. Ролевые игры……...25

Приложение №10 Игры прошедшие через все поколения и

изменившие свое название……..……………………………...26

Приложение №11 Игры старшего поколения, выбранные для

нашего класса. Резиночки и классики………………..…..…...27

Приложение №12 Правила игры в резиночку…………………………………..29

Приложение №13 Правила игры в классики……………………………………30

Приложение №12 Анкеты………………………………………………………..31

Введение

Я ученица третьего класса. Каждый год, половину лета я провожу у бабушки в деревне. Большую часть времени мы с ребятами проводим во дворе, играем в разные игры, катаемся на велосипеде, играем в куклы. Бабушка и дедушка нам часто говорят, что во времена их детства были совершенно другие забавы, и куклы были не такие страшные как у нас.

Я захотела узнать, как играли мои родители, бабушки и дедушки, какие у них были игрушки и игры, как они проводили свое свободное время. Вопросов появилось, очень много. Ответы на них я получила с помощью анкеты, которую сама составила и напечатала для исследования.

Предмет исследования – игры детей нескольких поколений.

Гипотеза - дети разных поколений играют в разные игры.

Цель моей исследовательской работы - изучить и сравнить игры нескольких поколений, выявить изменения которые произошли с ними, и возвратить к жизни несколько забытых, но интересных игр.

Задачи работы:

• Изучить игры взрослого поколения.

• Провести анкетирование детей, родителей, бабушек и дедушек.

• Создать альбом забытых, для детей нашего класса.

• Восстановить правила нескольких популярных игр старшего поколения и предложить их одноклассникам для игры в школе.

Практическая значимость исследовательской работы в том, что собранный материал может пригодиться на летней площадке, на переменках, и в жизни каждого ребёнка.

В настоящее время игры во дворе или в хорошей компании вытесняются виртуальными развлечениями. Дети становятся более одинокими, остаются один на один с компьютером, погружаясь в виртуальный мир.

Но разве заменит компьютер общение с друзьями, разве с ним можно побегать, посмеяться, поговорить или побороться?

Игры помогают нам:

• воспитывать характер, силу воли, самостоятельность;

• развивать ловкость выносливость и физическую силу;

• учимся логически мыслить, анализировать;

• развивать речь, смекалку.

• познавать мир;

• учиться дружить.