1. предсознательного  

2. Бессознательного

3. неосознаваемого

4. подсознательного  

24. Было бы не вполне верно полагать, что сознание

1. можно охарактеризовать как представление человека о мире и себе в мире

2. прямо связано с возможностью субъекта дать отчет о своем психическом опыте  

3. возникает в эволюции в связи с необходимостью общения между индивидами  

4. необходимо для регуляции совместной деятельности людей

25. Какая характеристика зрительного ощущения соответствует интенсивности стимула?

1. Насыщенность

2. Яркость

3. тон

4. длительность   

26. Профессор медицины, направляясь к себе на кафедру, проходит мимо букинистического магазина и замечает в витрине книгу В.И. Ленина "Детская болезнь "левизны" в коммунизме" 1920 года издания. Это, вероятнее всего, пример

1. вынужденного внимания

2. невольного внимания

3. привычного внимания  

4. послепроизвольного внимания  

27. Какой вид мышления противопоставлялся творческому мышлению разработчиком "мозгового штурма" Осборном?

1. Шаблонное

2. Репродуктивное

3. Реалистическое

4. критическое

28. Согласно исследованиям школы Тихомирова, эмоции при осуществлении мыслительной деятельности  

1. контролируют процесс решения мыслительной задачи  

2. предвосхищают нахождение правильного решения

3. в равной степени контролируют процесс решения задачи и предвосхищают нахождение правильного решения

4. препятствуют нормальному ходу решения мыслительной задачи    

29. Согласно теории А.Н. Леонтьева, смыслообразующим является

1. ведущий мотив  

2. мотив-стимул  

3. и ведущий мотив, и мотив-стимул

4. ни ведущий мотив, ни мотив-стимул  

30. Студент узнает, что составление конспекта трактата Аристотеля "Органон" более не является обязательным требованием для допуска к экзамену. Однако студент продолжает регулярно приходить в библиотеку и конспектировать трактат. За поведением студента с высокой вероятностью стоит

1. внешняя мотивация

2. внутренняя мотивация

3. оперантное обусловливание

4. классическое обусловливание

31. Согласно периферической концепции эмоций Джеймса-Ланге, развитие эмоции происходит по следующей схеме:  

1. внешнее воздействие - телесное возбуждение - его отражение в сознании

2. внешнее воздействие - его отражение в сознании - телесное возбуждение

3. внешнее воздействие - телесное возбуждение - его интерпретация

4. внешнее воздействие - его интерпретация - телесное возбуждение  

32. Замена моделей поведения и чувств на противоположные подлинному желанию субъекта характеризует такой защитный механизм, как

1. вытеснение

2. отрицание  

3. реактивное образование

4. рационализация  

33. Цветной слух является формой

1. адаптации

2. сенсибилизации

3. синестезии

4. сенсорной адаптации

34. Характеристика индивида, отражающая его динамические особенности, называется…

1. способностями

2. темпераментом

3. характером

4. стилем