- •Материалы для самостоятельной работы студентов очной формы обучения по курсу «Общая психология – часть 2» - Познавательная сфера психики.
- •1.1. Вопросы к итоговому контролю знаний:
- •(Письменный экзамен по билетам с двумя вопросами – для тех, кто не получил аттестации по рейтингу)
- •1.2 Примеры тестовых вопросов для самопроверки и тренировки перед компьютерным экзаменом:
- •2. Общий список основной и дополнительной литературы
- •1 Модуль: Психические образы
- •2 Модуль: Сквозные психические процессы и функции
- •3 Модуль: Интегративные процессы и функции когнитивной сферы психики
- •4. Методические указания по выполнению и оформлению самостоятельной работы:
- •5. Примерные темы и планы семинарских занятий:
- •Семинарское занятие № 1. Тема: “Ощущения и чувствительность”(25 февраля - и далее еженедельно после лекции)
- •Семинарское занятие № 2. Тема: “ Сенсорно-перцептивная организация человека”.
- •Ключевые понятия:
- •Семинарское занятие № 3. Тема: “Восприятие”.
- •Семинарское занятие № 4. Тема: “ Первичные и вторичные образы ”
- •Семинарское занятие № 5: Обсуждение и анализ сам.Р. По 1 модулю Семинарское занятие № 6. Тема: “ Память как высшая психическая функция”.
- •Семинарское занятие № 7. Тема: “ Виды и процессы памяти”.
- •Семинарское занятие № 8. Тема: “ Внимание и самоконтроль ”.
- •Семинарское занятие № 9: Обсуждение и анализ сам.Р. По 2 модулю
- •Семинарское занятие № 12. Тема: “ Интеллект и творческая деятельность ”.
- •Семинарское занятие № 13: Обсуждение и анализ сам.Р. По 3 модулю
3 Модуль: Интегративные процессы и функции когнитивной сферы психики
Тема 6 |
Воображение и мышление. |
Тема 7 |
Интеллект и творчество. |
3.3.1. Найти в журналах «Вопросы психологии» или «Психологический журнал» с 2008 по 2012 год статью проблемам воображения, мышления или интеллекта и рассказать о её содержании по конспекту на семинаре № 10-13.
3.3.2. Письменно выполните сравнительный анализ концепций мышления разных теоретических направлений. Выявите основные различия в теоретических подходах к мышлению. Расскажите на семинаре(№10-13) или сдайте преподавателю до 27 мая.
3.3.3. Составьте и прокомментируйте на семинаре № 13 библиографию и/или глоссарий по одной из тем:
- Приемы творческого воображения и методы его изучения.
- Творческое мышление.
- Интуиция и творчество.
- Теории интеллекта.
- Мышление и речь.
3.3.4. Выпишите из как можно большего числа словарей определения понятия «интеллект». Выделите наиболее существенное во всех определениях и сформулируйте самое оптимальное, на Ваш взгляд. Расскажите о Вашем анализе на семинаре (№ 13).
3.3.5. Литературные источники для конспектирования
На выбор из списка литературы монографии (или главы) по мышлению, интеллекту и творчеству следующих авторов: П.Блонский, Д.Брунер, Э.Боно, М.Вертгеймер, Л.Выготский, Ж.Пиаже, Р.Грановская, В.Дружинин, О.Тихомиров, М.Холодная, Р.Стернберг, Д.Майерс и др.
Поощряется самостоятельный поиск научных первоисточников, отражающих изучаемые темы, и использование конспектов первоисточников (в том числе – статей из научных психологических журналов) при подготовке к семинарам по соответствующим вопросам.
3.3.6. Подготовьте (можно совместно с одним-двумя сокурсниками) опыт по диагностике или тренингу воображения и проведите его со всей группой или в подгруппах на семинаре (№10).
3.3.7. Подготовьте (можно совместно с одним-двумя сокурсниками) опыт по диагностике или тренингу мышления и проведите его со всей группой или в подгруппах на семинаре (№11-12).
3.3.8. Проведите самостоятельное исследование по теме: «Индивидуальные особенности мышления/воображения и их проявление в учебной/профессиональной деятельности» (на конкретном примере любого человека или сравнительный анализ характеристик мышления/воображения двух человек). Научный отчет об исследовании можно сдать преподавателю до 27 мая и рассказать о нём на семинаре (№11-13).
3.3.9. Сочините миф, сказку или эссе (объемом не более 2 стр.) по одной из тем:
- Куда ведёт тропа воображения?..
- «Черный квадрат» К.Малевича.
- Как поссорились интеллектуал с креативом…
Подготовьте для опубликования в институтском «Гипсокартоне». Хорошо бы рассказать её нам на семинаре №12-13.
Срок сдачи сам.р. по 3 модулю для рейтинговой аттестации – до 27 мая.
4. Методические указания по выполнению и оформлению самостоятельной работы:
- Результаты самостоятельной работы студентов должны быть сданы преподавателю
для анализа, обсуждения и учета в рейтинговой аттестации
по 1 модулю - до 25 марта, по 2 модулю – до 29 апреля, по 3 модулю – до 27 мая.
Для автоматической сдачи экзамена по рейтинговой системе обязательны
три отчета по сам.р. (по одному заданию из каждого модуля на выбор),
которые оцениваются по форме и содержанию.
Для допуска к экзамену достаточно одного отчета по сам.р..
- Конспекты первоисточников должны быть снабжены библиографическими
ссылками согласно ГОСТу.
- Если студент делает сообщение на семинаре по первоисточнику на основе его конспекта с библиографическими ссылками и своими комментариями, он получает еще и
высший балл за активность по БРС.
Рейтинговая система аттестации студентов учитывает:
- посещаемость и активность на лекциях и семинарах;
- качество и количество конспектов, сообщений, презентаций, ответов и вопросов;
- результаты обучающих тестов или экспресс-контролей – 25.02, 25.03, 29.04, 20.05;
- результаты рубежного контроля (1.04) и теста минимальной компетенции (ТМК-27.05);
- самостоятельную работу студентов.
Для допуска к экзамену необходимо посещать лекции и семинары (не менее 50%),
сдать рубежный контроль, самостоятельную работу и ТМК (90%).
Тема контрольной работы для рубежной аттестации (1.04):
Общие закономерности и специфика отдельных познавательных процессов:
от ощущения до мышления.
Тема будет конкретизирована для нескольких вариантов -
например, 1) «Сравнительная характеристика ощущения и восприятия»;
2) «Сравнительная характеристика представления и восприятия»;
3) «Сравнительная характеристика представления и памяти»; и т. д.
Сравнение (или установление сходства и различия между заданными психическими процессами) проводить по следующим пунктам:
определение или понятие, функции, теории, физиологические основы, свойства или характеристики, классификации, примеры проявления в деятельности и поведении.
К/р оценивается по 5-б.шкале, основной критерий оценки – самостоятельность и осознанность в раскрытии темы и изложении проработанного по лекциям и рекомендованной литературе материала