Тема 5. Александр II и его реформы

Личность императора Александра II, его воспитание, образование, черты характера.

Характеристика состояния государства после смерти Николая I. Первые шаги Александра II после занятия престола.

Подготовка и суть реформы отмены крепостного права.

Военная, судебная реформы. Реформа местного самоуправления и др.

Расскажите о воспитании и образовании Александра II, о чер­тах его характера. Влияние императора Николая I, В.А. Жуковского и других воспитателей и учителей на формирование характера и взглядов Александра II. Какое влияние на Александра II оказали смерть сына, раздво­ение личной жизни? Как закончилась жизнь Александра II?

Как было воспринято в Российском обществе вступление Алексан­дра II на престол? В каком состоянии досталось ему государство? Какие первые преобразовательные шаги предпринял Александр, вступив на престол?

Подробно расскажите о сущности реформы отмены крепостного права. Как происходило личное освобождение крестьян? Каким образом к крестьянам отходили земельные наделы? Были ли установлены правитель­ством какие-либо нормы? Как осуществлялся выкуп земельного участка? Что такое «отрезки»? Кто такие «временно обязанные» крестьяне? Как происходило устройство крестьян, вышедших из крепостной зависимости?

Расскажите, когда начались военная, судебная, земская, городская и др. реформы, в чем была их суть. Последний период правления Александра – от­ход от реформ, усиление административной власти. В чем это проявилось?

Литература

Герасименко Г.А. Земское самоуправление в России. - М., 1990.

Долбилов М.Д. Александр II и отмена крепостного права //Вопросы истории. 1998, № 10.

Заичкин И.А., Почкаев И.Н. Русская история от Екатерины Великой до Александра II. - М., 1994.

Захарова Л.Г. Александр II //Вопросы истории. 1992, № 6-7.

Захарова Л.Г. Великие реформы в России: 1858-1874. - М., 1992.

Захарова Л.Г. Александр II //Российские самодержцы (1801-1917). - М., 1993.

Иванова Т. Уготовили бомбы страшные… //Родина. 1997, № 9.

История России в XIX веке. Эпоха реформ. - М., 2001.

История России XIX - начала XX века: Учебник /Под ред. В.А. Федорова. –3-е изд., перераб. - М., 2004.

Ковальченко И.Д. Консерватизм, либерализм и радикализм в России в период подготовки крестьянской реформы 1861 г. //Отечественная исто­рия. 1994, № 2.

Ляшенко Л. Александр II, или История трех одиночеств. Изд. 3. - М., 2004.

Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. - СПб., 2002.

Римский С.В. Церковная реформа Александра II //Вопросы истории. 1996. № 4.

Семанов С. Александр II: История Царя – Освободителя, его отца и его сына. - М., 2003.

Судьбы реформ и реформаторов в России: Учеб пособие /Под общ. ред. Р.Г. Пихои, П.Т. Тимофеева. - М., 1999.

Терещук А.В. История России. - СПб., 2001. Лекция 9: Россия во второй половине XIX века.

Троицкий Н.А. Россия в XIX веке. Курс лекций. - М., 1999.

Труайя А. Александр II. /Пер. с фр. - М., 2004.

Тема 6. Политические партии в России в начале хх века.

Данный семинар проводится в форме брифинга. Брифинг (англ. Briefing), (буквально – инструктаж) – краткое совещание представителей печати, телеви­дения, радио, на котором излагается позиция правительства по определенному вопросу, дается информация о ходе международных переговоров, взглядах сто­рон и т.д.

На данном брифинге будет изложена позиция представителей основных политических партий России в начале ХХ в., игравших весомую роль на политической арене России.

Для организации брифинга учебная группа делится на подгруппы: 1) члены РСДРП: большевики и меньшевики; 2) правые социалисты-революционеры (эсеры) и левые социалисты-революционеры (левые эсеры); 3) конституцион­ные демократы (кадеты); 4) Союз 17 октября (октябристы); 5) Союз русского народа (монархисты – черносотенцы).

Роль журналистов может играть как преподаватель, так и студенты. Они задают вопросы представи­телям партий по различным проблемам.

Представители политических партий должны владеть исчерпывающей информацией о своей партии, быть готовыми ответить на любой вопрос. Незнание материала не освобождает от ответа. Необходимо путем рассужде­ния, сопоставления попытаться дать свой ответ.