Контрольная по ПСО Кытманова

Контрольная работа по дисциплине «Технологии профессионального самоопределения молодежи»

Срок выполнения к.р. – 4 мая.

1.Распределите предлагаемый перечень профессий, специальностей, должностей по соответствующим группам:

Профессия	Специальность	Должность
Слесарь, водитель, инженер, журналист, врач, программист, адвокат, строитель.	менеджер, продавец, хирург, швея, пианист, терапевт, слесарь по ремонту и обслуживанию автомобилей, фотокорреспондент, художник, каменщик.	заведующая поликлиникой, начальник смены, директор, бригадир, завхоз, ведущий специалист.

2. Как Вы понимаете суждение «выбор профессии молодежью становится пролонгированным»?

Т.е более растянутым по времени. Молодежь, после получения обязательного образования, не спешит устраиваться на работу, а продолжает получать образование (посещают курсы переподготовки, смена профессии, получение дополнительного образования).

3. Приведите примеры факторов выбора профессии молодыми людьми.

• социоэкономический статус,

• этническая принадлежность,

• интеллект,

• специальные способности,

• профессии родителей,

• а также семья, подкрепляющая те или иные образцы профессио­нальной карьеры и выступающая как модель определенного образа жизни, источник формирования жизненных ценностей и убеждений.

На профессиональный выбор личности оказывают влия­ние индивидуальная ситуация оптанта (условия и экономичес­кие возможности семьи). Профессиональный выбор может осуществляться по прак­тическим соображениям: подходящая работа, близость ее или учебного заведения к месту жительства, относительная лег­кость поступления в него. На индивидуаль­ную ситуацию выбора профессии и реализацию профессио­нальных намерений влияют внутренние, субъективные фак­торы, среди которых можно отметить самостоятельность, осознанность и свободу выбора, которую не должны ограни­чивать служащие лишь ориентиром советы и рекомендации, когда молодые люди самостоятельно ставят профессиональ­ные цели и достигают их, предпочитая виды деятельности и социальную среду, подвластные их контролю.

4. К какому классу профессий по признаку – цель, можно отнести специалиста по работе с молодёжью?

К классам преобразующих и изыскательских профессий.

5. Приведите свои примеры профессий в соответствии с классификацией:

1. Гностические

в типе "человек - природа" – контролер лесного хозяйства, приемщик молочной продукции.

в типе "человек – техника" - приемщик-сдатчик по отпуску готовой бутылочной продукции

в типе "человек – человек" – инспектор

в типе "человек – знаковая система" – дизайнер-корректор

в типе "человек – художественный образ" – культуровед

2. Преобразующие

в типе "человек - природа" - полевод, ветеринар

в типе "человек - техника" – электрогазосварщик, водитель, монтажник.

в типе "человек - человек" – тренер по рукопашному бою, медсестра, продавец.

в типе "человек - знаковая система" – программист, шифровальщик.

в типе "человек - художественный образ" – ювелир, оформитель банкетных залов.

3. Изыскательские.

в типе "человек - природа" – селекционер;

в типе "человек - техника" – изобретатель, дизайнер-конструктор;

в типе "человек - человек" – психолог, предприниматель.

в типе "человек - знаковая система" – физик-теоретик;

в типе "человек - художественный образ" – дизайнер интерьера,

6. Перечислите психологическиепредпосылки возникновения у молодого человека готовности к выбору профессии.

1. Составление индивидуальной образовательной траектории.

2. Проявление волевых усилий в достижении профессионально-ориентированных целей.

3. Планирование стратегии поведения на рынке труда.

4. Стремление к совершенствованию профессионально важных качеств.

7. Составьте 4 тестовых вопроса по материалу лекций (не менее 4 вариантов ответа, верный вариант выделяем жирным шрифтом).

1. К какому подходу относится следующее определение: "Самоопределение – процесс включения молодежи во все сферы общества, социализация личности, определение социальных ролей."

1. Возрастной;

2. Психологический;

3. Социологический;

4. Педагогический.

2. Профессиональное самоопределение - это...

1. определение себя относительно общечеловеческих критериев смысла жизни и реализация себя на основе этого самоопределения;

2. поиск личностью своего места в жизни, определение критериев личного успеха.

3. определение себя относительно выработанных в обществе критериев принадлежности к определенному социальному кругу.

4. процесс формирования личностью своего отношения к профессионально – трудовой среде и способе ее самореализации

3. В какие годы вошло в употребление понятие "социальная технология"?

1. 1920- 1930 гг;

2. 1940- 1950 гг;

3. 1970- 1980 гг;

4. 1990 - 2000 гг.

4. Выделите этапы социальной технологии:

1. теоретический;

2. социологический;

3. методический;

4. процедурный.

8.Составьте 8 тестовых вопросов по новому материалу – Теоретический материал ПСО2. Желательно охватить все темы.(не менее 4 вариантов ответа, верный вариант выделяем жирным шрифтом).

1. Дайте определение понятию "профессия"

1. вид занятия в рамках одной профессии;

2. род трудовой деятельности, требующий определённой подготовки;

3. служебная обязанность (служебное место) в учреждении или на предприятии.

2. Что подразумевает под собой класс изыскательских профессий?

1. распознавать в принципе известное;

2. изыскать неизвестное, решать нестандартные задачи;

3. преобразовать нечто;

4. род деятельности, не требующий какой-либо специальной подготовки.

3. Что значит суждение «выбор профессии молодежью становится пролонгированным?

1. растянутым, профессиональные планы молодежи связаны скорее с учебой, курсами переподго­товки, сменой профессии, обучением дополнительной, чем же­ланием найти рабочее место;

2. молодые люди пытаются совмещать получение образования(очно) и работу;

3. молодые люди получают образование на курсах и спешат трудоустроиться;

4. молодые люди устраиваются на работу и заочно/дистанционно получают образование.

4. Выделите не правильный мотив, классифицированный по виду мотива выбора профессии:

1. ссылка на пример;

2. мотивы избегания;

3. общая мотивировка;

4. мотивы познавательного характера;

5. Какой критерий готовности старшеклассников к личностно-профессиональному самоопределению относится к рефлексивно- оценочному компоненту?

1. готовность к выбору профессии;

2. тип мотивации;

3. самооценка;

4. сформированность ценностей.

6. Выделите характеристики профильного обучения:

1. в центре обучающийся, проектирующий ход процесса;

2. реализация индивидуальной образовательной программы;

3. в центре педагог, контролирующий ход процесса;

4. проектирование учебных программ и курсов;

5. конструирование знаний;

6. трансляция знаний.

7. Что является объектом профориентационной деятельности?

1. про­цесс социально-профессионального самоопределения человека;

2. личностное самоопределение;

3. молодой человек;

4. процесс трудоустройства человека.

8. Выделите принцип, которым не руководствуются девушки и юноши, выбирая себе профессию и ме­сто в социальной структуре общества:

1. принцип сознательности;

2. принцип соответствия выбираемой профессии интересам;

3. принцип безынициативности;

4. принцип развития.