2.3. Методические рекомендации для педагогов по ознакомлению детей 6-7 лет с творчеством вятских художников иллюстраторов

Для ознакомления детей 6-7 лет с творчеством вятских художников иллюстраторов целесообразно применять 4 серии занятий, направленных на ознакомления детей с разнообразием сказочных образов, разнообразием их форм и деталей. Занятия включают в себя следующие виды деятельности: чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, беседы, игры, рисование.

Для этого были подобраны произведения художественной литературы народные и авторские сказки, в которых описываются сказочные дома, характерные особенности животных их места обитания, иллюстрации к этим произведениям.

Цель:

• вызвать у детей эмоциональный отклик на иллюстрации в книгах, на художественные образы, желание их рассматривать, радоваться творческим удачам художников; развивать художественное видение, зрительную память;

• развивать у детей интерес к творчеству художников – иллюстраторов; видение особенностей книжной графики, выразительности ее языка.

При проведении игр и занятий по ознакомлению с иллюстрацией необходимо использовать следующие методы и приемы:

• обеспечить эмоционально-положительную обстановку в группе, позволяющую детям раскрепоститься;

• создать систему занятий с использованием книжной графики;

• использовать методы, позволяющие формировать графические навыки.

Для ознакомления детей 6-7 лет с творчеством вятских художников иллюстраторов целесообразно проводить следующие занятия:

1. “Кто и как создает рисунки в книгах” (Приложение 6)

Цель занятия. Закрепить у детей представление о графике и таком ее виде, как книжная графика, ее особенностях и средствах выразительности, о сложности труда художника-иллюстратора, процессе и последовательности его работы над иллюстрацией. Подвести детей к пониманию того, что книга это произведение искусства, в создании которого принимают участие писатель, художник, редактор, печатники. В нее вложен труд многих людей, поэтому относиться к ней следует бережно и аккуратно. Вызвать у детей эмоциональный отклик на иллюстрации в книгах, на художественные образы, желание их рассматривать, радоваться творческим удачам художников; развивать художественное видение, зрительную память детей.

2. «Сказочные избушки» (Приложение 7)

Цель. Продолжать развивать у детей интерес к творчеству Ю. А. Васнецова, видение особенностей его творческой манеры в изображении домов: сказочность, декоративность, необычность. Формировать творческое воображение детей, их изобразительные умения в рисовании зданий.

3. «Пушистые зверята» (Приложение 8)

Цель. Знакомить детей с творчеством художника-иллюстратора Е.И. Чарушина на примере книг «Тюпа, Томка и сорока», «Друзья». Продолжать учить рисовать животных в движении, передавать в рисунке пушистую шерстку котенка, создавать его выразительный образ, используя приемы рисования сухой кистью или “веником”. Совершенствовать навыки работы с гуашью. Воспитывать бережное отношение к животным.

4. «Угадай кто что делает?» (Приложение 9)

Цель. Подвести детей к пониманию того, как художник изображает движение, позу, жест животного и что они означают. Формировать художественное восприятие, умение в речи, рисовании, пластикой движений передавать воспринятые графические образы животных.

Также для ознакомления детей 6-7 лет с творчеством вятских художников иллюстраторов целесообразно проводить игры:

1. «Угадай какой художник меня нарисовал?» (Приложение 10)

Цель. Закрепить у детей представление об особенностях средств выразительности, используемых художниками Ю. А. Васнецовым Е. и. Чарушиным.

2. «Угадай какие звери в этом домике живут?» (Приложение 11)

Цель. Поупражнять детей в видении своеобразия художественного языка двух иллюстраторов – Ю. Васнецова и Е Чарушина.

3. «Угадай-ка» (Приложение 12)

Цель. Соотносить содержание потешки с иллюстрацией. Закрепить у детей представление о связи рисунка в книге с текстом. Развивать зрительное восприятие, учить видеть творческую манеру изображения художника, его умение по-своему раскрывать текст, обогащая его изобразительно.

4. «Угадай, какой характер у героя». (Приложение 13)

Цель. Развивать у детей наблюдательность, умение узнавать по позе, жесту характер героя и рассказывать, какой он.

О жизни и творчестве вятских художников Ю.А. Васнецова, Е.И. Чарушина, Т.П.Дедовой и др.

Необходимо проводить индивидуальную работу с детьми, которым необходима поддержка и стимуляция деятельности со стороны воспитателя, требовалась незначительная помощь. Она выражалась в: частичный показ приемов рисования; одобрение, похвала, словесные поощрения; при необходимости использовался прием рисования рукой ребенка на черновике.

Практические навыки необходимо формировались по средствам: автоматизация технических навыков каждого ребенка; умение правильно держать кисть, карандаш регулировать силу нажима; рисовать концом ворса и всей поверхностью кисти; передавать перспективу в рисунке.