Семья как субъект социализации и воспитания

Семья — особая интимная группа, социальное объединение, члены которо­го связаны родственными узами, общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью.

Функции семьи

• репродуктивная,

• хозяйственно-экономическая,

• воспитательная,

• социализации,

• психотерапевтическая,

• рекреативная (восстановительная),

• регулятивная,

• коммуникативная,

• фелицитологическая (созданиеусловий для счастья каждого членасемьи).

Типы семей

По составу	По типу	По качеству
	главенства в семье	отношении
нуклеарная (состоящая из	эгалитарная	благополучные
одной пары супругов с	(равноправная)	счастливые
детьми или без детей)	патриархальная	устойчивые
неполная	матриархальная	проблемные
полная		конфликтные
отдельная		социально-неблагополуч-
расширенная (представите-		ные
ли старшего поколения)		дезорганизованные (культ
большая (состоящая из не-		силы, страх, изолирован-
скольких супружеских		ность членов семьи)
пар)

Примечание: существует множество других классификаций.

Семейное воспитание — целенаправленное взаимодействие старших чле­нов семьи с младшими, основанное на любви и уважении личного достоин­ства и чести детей, предполагающее их психолого-педагогическую поддер­жку, защиту и формирование личности детей с учетом их возможностей и в соответствии с ценностями семьи и общества.

Воспитательный потенциал семьи — совокупность материальных, нацио­нальных, психологических, педагогических, духовных, эмоциональных воз­можностей семьи в воспитании детей, определяемые ее особенностями (ти­пом, структурой, традициями, авторитетностью родителей и др.).

Авторитет родителей — такое нормальное взаимоотношение между вос­питателями и воспитанниками, когда последние, уважая своих воспита­телей и доверяя им, подчиняются их воле, требованиям и указаниям (А. С. Макаренко).

Виды ложных родительских авторитетов (по А. С. Макаренко)

• дружбы,

• подкупа,

• любви,

• доброты,

• чванства,

• педантизма,

• резонерства,

• подавления.

Особенности семейного воспитания

• Органическая связь со всей жизнедеятельностью ребенка.

• Непрерывность и длительность воздействия.

• Многократность и противоречивость воспитательного воздействия.

• Интимность, естественность, многогранность и непосредственность об­щения на основе чувства родства, любви, доверия, взаимной ответственности.

• Относительная замкнутость.

• Общение и взаимодействие людей разного возраста с разными интересами и профессиональной деятельностью (семья как дифференцированная социальная группа).

• Взаимная направленность формирующих воздействий.

Негативные факторы семейного воспитания

• преобладание материальных ценностей;

• бездуховность родителей;

• авторитаризм или безграничный либерализм;

• безнравственность, аморальный стиль и тон отношений;

• отсутствие нормального психологического климата;

• неразвитость родительских чувств;

• фанатизм в любых его проявлениях;

• противоправное (криминальное) поведение взрослых;

• отсутствие психолого-педагогических знаний у взрослых членов семьи.

Неверные установки в семейном воспитании

• Предпочтение женских (мужских, детских) качеств у детей.

• Страх утраты ребенка.

• Проекция на детей собственных отрицательных качеств.

• Амбиции родителей в отношении собственных детей.

• Внесение в сферу воспитания конфликтов родителей.

Содержание семейного воспитания — формирование базовой культуры лично­сти в совокупности всех ее компонентов:

• культуры жизненного самоопределения;

• интеллектуальной;

• коммуникативной;

• нравственной;

• эстетической;

• трудовой и физической культуры личности;

• культуры межполовых отношений.