
- •Управление образованием
- •Структура программы учебного предмета «композиция»
- •II. Содержание учебного предмета 7
- •Срок реализации учебного предмета
- •Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета
- •Сведения о затратах учебного времени и графике промежуточной и итоговой аттестации
- •Форма проведения учебных занятий
- •Цель и задачи учебного предмета
- •Задачами учебного предмета «Композиция» являются:
- •Обоснование структуры программы
- •Методы обучения
- •Описание материально-технических условий реализации учебного предмета
- •Содержание учебного предмета
- •Учебно-тематический план
- •Содержание разделов и тем
- •Тема 7. Мир насекомых.
- •Тема 9. Животные в сказках.
- •Требования к уровню подготовки обучающихся на различных этапах обучения
- •1 Год обучения
- •2 Год обучения
- •3 Год обучения
- •IV. Формы и методы контроля, система оценок Аттестация: цели, виды, форма, содержание
- •Критерии оценок
- •V. Методическое обеспечение учебного процесса
- •Организации самостоятельной работы обучающихся
- •Дидактические материалы
- •6. Список литературы и средств обучения Список методической литературы
- •Список учебной литературы
- •Средства обучения
Обоснование структуры программы
Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».
Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:
словесный (объяснение, беседа, рассказ);
наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
практический;
эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).
Предложенные методы работы в рамках образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях изобразительного творчества.
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета
Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы обучающиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем, в том числе, в области архитектуры, транспорта, пейзажа, интерьера, портрета, костюма.
Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по изобразительному искусству, истории мировой культуры, художественными альбомами. Мастерская по композиции оснащена удобными столами, мольбертами.
Содержание учебного предмета
Содержание учебного предмета «Композиция» построено с учетом возрастных особенностей детей, а также с учетом особенностей развития их пространственного мышления; включает теоретическую и практическую части. Теоретическая часть предполагает изучение учащимися теории композиции, включает в себя задания по аналитической работе в области композиции, а практическая часть основана на применении теоретических знаний в учебном и творческом опыте.
Содержание программы включает следующие разделы и темы:
основы композиции
цвет в композиции
сюжетная композиция
декоративная композиция
создание художественного образа в композиции
графика
итоговая работа
Учебно-тематический план
Учебно-тематический план представлен с 1 по 3 год обучения.
№ |
Максимальная учебная нагрузка |
Тема аудиторного занятия |
Кол-во часов |
Тема для самостоятельной работы |
Кол-во часов |
1 год обучения I полугодие | |||||
1. |
3 |
Организационное занятие. Что такое композиция? |
2 |
Просмотр репродукций и видеоматериалов в школьной библиотеке |
1 |
2. |
3 |
Упражнения на смешивание красок («Волшебный цветок», «Осенний лист») |
2 |
.Составление композиции из геометрических фигур |
1 |
3. |
3 |
Нарисуем краски утра. Знакомство со спектральными цветами (цвета радуги) |
2 |
Цветовые растяжки с белым цветом |
1 |
4. |
3 |
Какого цвета ночь? Учимся рисовать ночное небо, используя оттенки различных цветов |
2 |
Цветовые растяжки с чёрным цветом |
1 |
5. |
3 |
Линии бывают разные. Овладение навыками в проведении различных линий (кривых, ломаных, толстых, тонких и др.) Поиск изображение животного и его раскраска |
2 |
Поиск изображение животного и его раскраска |
1 |
6. |
3 |
Пейзаж с помощью различных видов линий (горы – ломаная, море – волнистая) |
2 |
Пейзаж с помощью различных видов линий |
1 |
7. |
3 |
Мир насекомых. Учимся рисовать круги и овалы. Закрепление приёмов работы новыми материалами, развитие образного мышления |
2 |
Нарисовать насекомых, применяя круги и овалы |
1 |
8. |
3 |
Живопись по-сырому: «Красные маки на зелёной траве», «Серый пушистый зверь» |
2 |
Живопись по-сырому: «Ночное звёздное небо», «Узорный коврик» |
1 |
9. |
3 |
Подводный мир и его обитатели. Работа восковыми мелками и акварелью. Использование различных приемов рисования руками |
2 |
Нарисовать морское дно с помощью восковых мелков и акварели |
1 |
10. |
3 |
Зимний пейзаж. Рисование деревьев и белого снега оттенками разных цветов. |
2 |
Рисование деревьев и белого снега оттенками разных цветов. |
1 |
11. |
3 |
Зайчик. Рисование зайчика на тонированной бумаге в зимнем лесу. |
2 |
Мелкие изображения на тонированной бумаге |
1 |
12. |
3 |
Морозный узор на окне |
2 |
Морозные узоры на окне |
1 |
13. |
3 |
Сказочная птица |
2 |
Жар-птица яркими цветами |
1 |
14. |
3 |
Бабочка. Понятие «симметрия» и «асимметрия» |
2 |
Выполнение композиции с бабочками |
1 |
15. |
3 |
Как в пятне увидеть зверя? Знакомство с понятиями «пятно», «цвет», «силуэт». Развитие фантазии и воображения |
2 |
Выполнение силуэта зверя из пятна |
1 |
16. |
3 |
Кошки. |
2 |
Создание композиции, используя оттенки одного цвета |
1 |
1 год обучения. II полугодие | |||||
17. |
3 |
Графика. Понятие «штрих», «линия». Выполнение упражнений «Паутинка», «Пушистый и колючий». |
2 |
Линия и штрих в набросках домашних животных |
1 |
18. |
3 |
Сундук с изумрудами. Выполнение работы оттенками зёленого цвета, создание цельной композиции при помощи акварели и масляной пастели |
2 |
Выполнение узора с помощью зелёного цвета и гелевой ручки |
1 |
19. |
3 |
Блюдо с картошкой. Получение оттенков коричневого цвета |
2 |
Выполнение растяжек с оттенками коричневого цвета |
1 |
20. |
3 |
Фрукты. Компоновка изображения на листе. Закрепление умений рисовать округлые и овальные формы. |
2 |
Составление композиции из овощей и фруктов, выполнение её в цвете |
1 |
21. |
3 |
Облака и одуванчики. Техника работа пастелью. |
2 |
Зарисовки облаков и одуванчиков |
1 |
22. |
3 |
Букет цветов |
2 |
Букет цветов |
1 |
23. |
3 |
Моя любимая сказка |
2 |
Зарисовки сказочных героев |
1 |
24. |
3 |
Моя любимая сказка |
2 |
|
1 |
25. |
3 |
Пуговицы. Составление композиции из множества пуговиц |
2 |
Работа пастелью над композицией |
1 |
26. |
3 |
Ветер дует. Графика |
2 |
Наброски гелевой ручкой облаков, деревьев. |
1 |
27. |
3 |
Ветер дует. Графика |
2 |
Получение оттенков холодных цвета |
1 |
28. |
3 |
Ветер дует. Графика |
2 |
Получение оттенков тёплых цветов |
1 |
29. |
3 |
Весенний пейзаж |
2 |
Наброски деревьев из окна |
1 |
30. |
3 |
Весенний пейзаж |
2 |
Наброски и зарисовки деревьев по памяти |
1 |
31. |
3 |
Весенний пейзаж |
2 |
Наброски и зарисовки деревьев по памяти |
1 |
32. |
3 |
Весенний натюрморт |
2 |
Эскизы весенних натюрмортов |
1 |
33. |
3 |
Весенний натюрморт |
2 |
Цветные эскизы весенних натюрмортов |
1 |
2 год обучения I полугодие | |||||
34. |
3 |
Осенний пейзаж. Знакомство с понятием «плановость пространства». Передача планов при помощи уменьшения размеров деревьев. |
2 |
Зарисовки деревьев |
1 |
35. |
3 |
Осенний пейзаж |
2 |
Зарисовки осенних листьев |
1 |
36. |
3 |
Ночные цветы и бабочки. Правильная компоновка изображения в листе, ритм пятен, закрепление знаний по цветоведению |
2 |
Этюды осенних цветов |
1 |
37. |
3 |
Сказка о кошках. Знакомство с понятием «ахроматические цвета», выполнение тональной растяжки, закрашивая фигурки кошек. |
2 |
Зарисовки кошек в разных позах
|
1 |
38. |
3 |
Восход над морем. Работа светлыми оттенками цветов. Передача фактуры поверхностей (небо, море, камни) |
2 |
Копирование работ мастеров |
1 |
39. |
3 |
Замок Снежной Королевы |
2 |
Получение оттенков одного холодного цвета
|
1 |
40. |
3 |
Замок Снежной Королевы |
2 |
Работа холодными сближенными цветами
|
1 |
41. |
3 |
Музыкальные инструменты |
2 |
Наброски музыкальных инструментов |
1 |
42. |
3 |
Музыкальные инструменты |
2 |
Выполнение цветных набросков в цвете |
1 |
43. |
3 |
Композиция на тему древнерусской архитектуры |
2 |
Подбор материалов с древнерусской архитектурой |
1 |
44. |
3 |
Композиция на тему древнерусской архитектуры |
2 |
Зарисовки древнерусской архитектуры |
1 |
45. |
3 |
Композиция на тему древнерусской архитектуры |
2 |
Разработка эскизов |
1 |
46. |
3 |
Животные в сказках |
2 |
Наброски и зарисовки животных |
1 |
47. |
3 |
Животные в сказках |
2 |
Наброски и зарисовки животных |
1 |
48. |
3 |
Сказочные герои- богатыри |
2 |
Копирование с работ художников |
1 |
49. |
3 |
Сказочные герои - богатыри |
2 |
Разработка эскизов к былинам |
1 |
2 год обучения. II полугодие | |||||
50. |
3 |
Сказочные герои - богатыри |
2 |
Разработка эскизов к былинам |
1 |
51. |
3 |
Царевна - Лебедь |
2 |
Разработка эскизов |
1 |
52. |
3 |
Царевна - Лебедь |
2 |
Выбор эскиза и работа в цвете |
1 |
53. |
3 |
Царевна - Лебедь |
2 |
Завершение работы над композицией |
1 |
54. |
3 |
Ветер по морю гуляет |
2 |
Работа над эскизами |
1 |
55. |
|
Ветер по морю гуляет |
|
Выполнение композиции по теме |
|
56. |
3 |
Наш город ночью. Техника граттаж |
2 |
Зарисовки архитектуры |
1 |
57. |
3 |
Наш город ночью. Техника граттаж |
2 |
Наброски памятников архитектуры |
1 |
58. |
3 |
Древний мир. Динозавры |
2 |
Работа над цветными эскизами |
1 |
59. |
3 |
Древний мир. Динозавры |
2 |
Работа над композицией |
1 |
60. |
3 |
Древний мир. Динозавры |
2 |
Зарисовки динозавров |
1 |
61. |
3 |
Зарисовки по наблюдениям овощей и фруктов |
2 |
Наброски овощей с натуры |
1 |
62. |
3 |
Зарисовки по наблюдениям овощей и фруктов |
2 |
Зарисовки фруктов с натуры |
1 |
63. |
3 |
Силуэтное изображение птицы с натуры |
2 |
Работа над эскизами птиц с натуры |
1 |
64. |
3 |
Силуэтное изображение птицы с натуры |
2 |
Наброски птиц с натуры |
1 |
65. |
3 |
Силуэтное изображение птицы с натуры |
2 |
Работа над эскизами птиц с натуры |
1 |
66. |
3 |
Силуэтное изображение птиц с натуры |
2 |
Работа над эскизами птиц с натуры |
1 |
3 год обучения. I полугодие | |||||
67. |
3 |
Животные и птицы нашего края |
2 |
Компоновка птиц в формате |
1 |
68. |
3 |
Животные и птицы нашего края |
2 |
Разработка эскизов по теме |
1 |
69. |
3 |
Животные и птицы нашего края |
2 |
Работа над композицией |
1 |
70. |
3 |
Цирк |
2 |
Работа над эскизами |
1 |
71. |
3 |
Цирк |
2 |
Выбор формата |
1 |
72. |
3 |
Цирк |
2 |
Работа над композицией по теме цирк |
1 |
73. |
3 |
На рабочем столе художника. Графика |
2 |
Копирование с работ мастеров |
1 |
74. |
3 |
На рабочем столе художника. Графика |
2 |
Разработка эскизов |
1 |
75. |
3 |
На рабочем столе художника. Графика |
2 |
Работа над композицией |
1 |
76. |
3 |
Зимний лес. Граттаж |
2 |
Эскизы |
1 |
77. |
3 |
Зимний лес. Граттаж |
2 |
Работа над композицией |
1 |
78. |
3 |
Композиция с чучелами |
2 |
Зарисовки чучел |
1 |
79. |
3 |
Композиция с чучелами |
2 |
Компоновка в формате |
1 |
80. |
3 |
Композиция с чучелами |
2 |
Работа над композицией |
1 |
81. |
3 |
Зимние забавы |
2 |
Разработка эскизов |
1 |
82. |
3 |
Зимние забавы |
2 |
Работа над композицией |
1 |
3 год обучения. II полугодие. | |||||
83. |
3 |
Зимние забавы |
2 |
Выполнение ком позиции в цвете |
1 |
84. |
3 |
Зимние забавы |
2 |
Завершение композиции по теме |
1 |
85. |
3 |
Сказочный герой – добрый и злой |
2 |
Наброски сказочных героев |
1 |
86. |
3 |
Сказочный герой – добрый и злой |
2 |
Выполнение работы в формате |
1 |
87. |
3 |
Сказочный герой – добрый и злой |
2 |
Завершение композиции |
1 |
88. |
3 |
Портрет «Моя мама» |
2 |
Копии с фотографий |
1 |
89. |
3 |
Портрет «Моя мама» |
2 |
Работа над образом портрета |
1 |
90. |
3 |
Портрет «Моя мама» |
2 |
Эскиз |
1 |
91. |
3 |
Портрет «Моя мама» |
2 |
Работа над портретом |
1 |
92. |
3 |
Человек и его профессия |
2 |
Выполнение эскизов, набросков |
1 |
93. |
3 |
Человек и его профессия |
2 |
Выбор формата и начало работы |
1 |
94. |
3 |
Человек и его профессия |
2 |
Работа над композицией |
1 |
95. |
3 |
Человек и его профессия |
2 |
Выполнение композиции |
1 |
96. |
3 |
Человек и его профессия |
2 |
Завершение работы над композицией |
1 |
97. |
3 |
Зарисовки с натуры деревьев, трав, цветков |
2 |
Работа по памяти |
1 |
98. |
3 |
Зарисовки с натуры деревьев, трав, цветков |
2 |
Работа по воображению |
1 |
99. |
3 |
Зарисовки с натуры деревьев, трав, цветков |
2 |
Работа с натуры |
1 |