- •Пояснительная записка
- •Требования к студенту в части приобретаемых им компетенций, знаний, умений, навыков
- •Учебно-тематический план
- •Содержание практики
- •Отчетность по практике
- •Критерии оценки
- •Ответственность и полномочия сторон
- •Литература
- •Методические материалы
- •В качестве эмпирической основы для анализа ситуации и написания отчета в обязательном порядке используются:
- •Схема характеристики практикантов
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высше-
го профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет»
Факультет социологии Кафедра политологии и организации работы с молодежью
ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
для студентов, обучающихся по направлению «050400-Социально-экономическое образование. Профиль: 050404 – Политология»
Екатеринбург
2012
СОДЕРЖАНИЕ |
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА............................................................... |
3 |
ТРЕБОВАНИЯ К СТУДЕНТУ В ЧАСТИ ПРИОБРЕТАЕМЫХ ИМ |
|
КОМПЕТЕНЦИЙ, ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ............................... |
4 |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН......................................................... |
5 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ.................................................................... |
6 |
ОТЧЕТНОСТЬ ПО ПРАКТИКЕ............................................................... |
8 |
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ............................................................................... |
9 |
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ И ПОЛНОМОЧИЯ СТОРОН .......................... |
10 |
ЛИТЕРАТУРА........................................................................................ |
12 |
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ......................................................... |
18 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1...................................................................................................... |
18 |
ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ДНЕВНИКА ПРАКТИКИ.......................................... |
18 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 2...................................................................................................... |
19 |
АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ................................................................................... |
19 |
«МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПОЛИТОЛОГИИ В |
|
ШКОЛЕ» ................................................................................................................. |
19 |
В КАЧЕСТВЕ ЭМПИРИЧЕСКОЙ ОСНОВЫ ДЛЯ АНАЛИЗА СИТУАЦИИ И |
|
НАПИСАНИЯ ОТЧЕТА В ОБЯЗАТЕЛЬНОМ ПОРЯДКЕ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ:. .19 |
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.1................................................................................................... |
20 |
ГРУППОВАЯ ДИСКУССИЯ С УЧАЩИМИСЯ ................................................... |
20 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.2................................................................................................... |
20 |
ИНТЕРВЬЮ УЧИТЕЛЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ .................................................... |
20 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 3...................................................................................................... |
21 |
ФОТОГРАФИЯ УРОКА........................................................................................... |
21 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 4...................................................................................................... |
22 |
ПЛАН МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ УРОКА................................................ |
22 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 5...................................................................................................... |
23 |
СХЕМА САМОАНАЛИЗА ПРОВЕДЕННЫХ УРОКОВ....................................... |
23 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 6...................................................................................................... |
24 |
ПЛАН МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО |
|
МЕРОПРИЯТИЯ....................................................................................................... |
24 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 7...................................................................................................... |
25 |
СХЕМА АНАЛИЗА И САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО |
|
МЕРОПРИЯТИЯ....................................................................................................... |
25 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 8...................................................................................................... |
27 |
ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ............................................................................................. |
27 |
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ РУКОВОДИТЕЛЯ........ |
28 |
ПРИМЕРНЫЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРАКТИКАНТОВ..................................... |
28 |
СХЕМА ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРАКТИКАНТОВ................................................ |
29 |
2
Пояснительная записка
Педагогическая практика как органическая часть учебно-воспитательного процесса является одной из важных составляющих профессионального образования будущих бакалавров. Она обеспечивает соединение теоретической подготовки студентов с их практической деятельностью и дает возможность осмыслить закономерности и принципы обучения и воспитания, овладеть профессиональными умениями и навыками.
Согласно государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по направлению 540400 «Социально-экономиче- ское образование» и учебному плану по данному направлению подготовки, педагогическая практика проводится в VI семестре и продолжается 6 недель. В качестве базы для ее прохождения выступают общеобразовательные школы.
Цель практики – закрепление знаний теории и методики дисциплин профессиональной подготовки, полученных в ходе их освоения; приобретение педагогического опыта, навыков педагогической деятельности, формирование у студентов профессиональных педагогических качеств личности.
Задачами практики являются:
1.Углубление знаний студентов о современной общеобразовательной школе, механизмах ее функционирования, особенностях протекания учебновоспитательного процесса.
2.Совершенствование профессионально-педагогических знаний, умений
инавыков.
3.Реализация полученных знаний и умений в процессе реальной педагогической деятельности.
4.Анализ методологии и методики преподавания обществознания в общеобразовательной школе.
5.Отработка навыков сбора информации (анализ документов, опрос, наблюдение и т.д.) и систематизации материалов.
3
Требования к студенту в части приобретаемых им компетенций, знаний, умений, навыков
Студент должен знать:
−основные нормативные документы, регламентирующие учебно-воспи- тательный процесс в общеобразовательной школе;
−содержание раздела «Политика» современных учебных пособий по обществознанию для общеобразовательных школ;
−психолого-возрастные особенности обучающихся;
−модели преподавания и взаимодействия с учащимися;
−современные технологии, основные методы и приемы обучения;
−современные методики воспитательной работы.
Студент должен уметь:
−анализировать и подбирать учебно-методическую литературу и программное обеспечение;
−проектировать и проводить уроки в соответствии с современными моделями преподавания;
−выбирать оптимальные форму и методы обучения, ориентированные на достижение целей конкретной ступени образования;
−планировать и организовывать свою деятельность и деятельность учащихся на уроках и во внеурочное время;
−изучать обучающихся в образовательном процессе с использованием социологических, психологических и иных научных методов;
−вести индивидуальную корректирующую и развивающую работу с учащимися по обществознанию.
4
Учебно-тематический план
|
№ |
|
Наименование раздела |
Сроки выполнения |
|
|
п/п |
|
|||
|
|
|
|
||
|
1. |
|
|
Ознакомительный этап: |
1-я неделя практики |
|
|
|
- |
знакомство с нормативно-докумен- |
|
|
|
|
тальным и материально-техническим |
|
|
|
|
|
обеспечением учебно-воспитательного |
|
|
|
|
|
процесса в образовательном учрежде- |
|
|
|
|
|
нии (Устав, План работы, Концепция |
|
|
|
|
|
развития, Правила внутреннего распо- |
|
|
|
|
|
рядка и т.д.); |
|
|
|
|
|
- сбор материала для подготовки мето- |
|
|
|
|
|
дических разработок уроков и вне- |
|
|
|
|
|
классных мероприятий. |
|
|
|
2. |
|
|
Посещение и анализ уроков опытных |
2-5 неделя практики |
|
|
|
|
преподавателей; |
|
|
|
|
- подготовка методических разработок |
|
|
|
|
|
уроков и внеклассных мероприятий; |
|
|
|
|
|
- утверждение методических разработок |
|
|
|
|
|
уроков и внеклассного мероприятия ру- |
|
|
|
|
|
ководителем практики и учителем. |
|
|
|
3. |
|
|
Воспитательная и внеучебная деятель- |
2-3 неделя практики |
|
|
|
ность (посещение и анализ воспитатель- |
|
|
|
|
|
ного мероприятия, проведение и само- |
|
|
|
|
|
анализ воспитательного мероприятия, |
|
|
|
|
|
отражающего специфику политологиче- |
|
|
|
|
|
ской направленности практиканта). |
|
|
|
4. |
|
|
Преподавательская деятельность (в ка- |
4-5 неделя практики |
|
|
|
честве учителя-предметника: подготов- |
|
|
|
|
|
ка, проведение и самоанализ проведн- |
|
|
|
|
|
ных уроков). |
|
|
|
5. |
|
|
Исследовательская деятельность (изуче- |
В течение всего срока прак- |
|
|
|
ние современной практики и методов |
тики |
|
|
|
|
преподавания обществоведческих дис- |
|
|
|
|
|
циплин в школе). |
|
|
|
6. |
|
|
Заключительный этап: подготовка отче- |
6-я неделя практики |
|
|
|
тов по всем видам деятельности. |
|
5
Содержание практики
Содержание |
|
|
Основные виды |
|
|
|
Формы |
||||
работы |
|
|
деятельности |
|
|
|
отчетности |
||||
Проведение |
Знакомство с руководителем педпрак- |
Нет |
|||||||||
установочной |
тики, инструктаж, |
получение |
заданий, |
|
|||||||
конференции |
распределение |
по |
образовательным |
|
|||||||
(в УрГПУ). |
учреждениям, |
решение организацион- |
|
||||||||
|
|
ных вопросов. |
|
|
|
|
|
|
|
||
Первоначаль- |
Экскурсия по школе, в ходе которойнеобхо- |
Записи в Днев- |
|||||||||
ное знаком- |
димо обратить внимание на интерьер и школы |
нике. |
|||||||||
ство со шко- |
и правила внутреннего распорядка; позна- |
(Приложение 1) |
|||||||||
лой, педагоги- |
комиться с педагогическим коллективом и его |
|
|||||||||
ческим коллек- |
профессиональной этикой;оценить материаль- |
|
|||||||||
тивом, учащи- |
ную базу школы и оснащенность кабинетов |
|
|||||||||
мися образова- |
техническимисредствамиобучения; ит.д. |
|
|
||||||||
тельного учре- |
Беседа с директором и завучами о харак- |
|
|||||||||
ждения. |
тере и условиях прохождения практики, |
|
|||||||||
|
|
взаимных |
ожиданиях, |
требованиях |
и |
|
|||||
|
|
способах реализации поставленных целей. |
|
||||||||
|
|
Знакомство с руководителем педагогиче- |
|
||||||||
|
|
ской практики, выработка концепции ее |
|
||||||||
|
|
прохождения. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Знакомство с составом класса и учебной |
|
||||||||
|
|
документацией. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Изучение концепции развития школы, |
|
||||||||
|
|
учебного плана, Устава школы и другой |
|
||||||||
|
|
документации. |
|
|
|
|
|
|
|
||
Изучение |
си- |
1. |
Беседа с завучем по воспитатель- |
Записи в Днев- |
|||||||
стемы |
вне- |
ной работе об основных проблемах и |
нике. |
||||||||
классной |
и |
направлениях воспитательной работы |
в |
|
|||||||
внешкольной |
школе, |
особенностях |
воспитательного |
Анализ посещен- |
|||||||
работы. |
|
процесса, его содержании, методах и фор- |
ного воспита- |
||||||||
|
|
мах. |
|
|
|
|
|
|
|
|
тельного меро- |
|
|
2. |
Изучение |
программы |
(плана) |
приятия (Прило- |
|||||
|
|
воспитательной работы ОУ. |
|
|
|
жение 7) |
|||||
|
|
3. |
Посещение воспитательного меро- |
|
|||||||
|
|
приятия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка |
Подготовка |
методической |
разработки |
Методическая |
|||||||
внеклассного |
внеклассного мероприятия. |
|
|
|
разработка вос- |
||||||
мероприятия |
Утверждение методической разработки |
питательного ме- |
|||||||||
|
|
внеклассного |
мероприятия |
руководи- |
роприятия (При- |
||||||
|
|
телем практики. |
|
|
|
|
|
ложение 6) |
6
Проведение |
Проведение воспитательного мероприя- |
Самоанализ вос- |
|||||
внеклассного |
тия политологической направленности, |
питательного ме- |
|||||
мероприятия |
его самоанализ. Мероприятие является |
роприятия (При- |
|||||
|
зачетным, его посещает и оценивает ру- |
ложение 7) |
|
||||
|
ководитель практики – учитель . |
|
|
||||
Изучение со- |
1. |
Изучение и анализ учебного плана, |
Отчет «Методо- |
|
|||
стояния препо- |
программ, учебников и учебно-методиче- |
логия и методика |
|||||
давания обще- |
ских пособий, по которым работают учителя |
преподавания |
|
||||
ствознания |
обществознания. |
|
|
раздела «По- |
|
||
|
2. |
Посещение |
уроков |
обществозна- |
литология» в кур- |
||
|
ния, изучение методики и форм их проведе- |
се обществознания |
|||||
|
ния. |
|
|
|
|
в школе» (с точ- |
|
|
3. |
Групповая дискуссия (с учащимися |
ки зрения компе- |
||||
|
одного класса) о специфике изучения обще- |
тентностного |
|
||||
|
ствознания (Приложение 2.2). |
|
подхода) |
|
|||
|
4. |
Интервью с учителями обще- |
(Приложение |
|
|||
|
ствознания об особенностях преподава- |
2.1) |
|
||||
|
ния раздела «Политика» в курсе обще- |
|
|
||||
|
ствознания (Приложение 2.3). |
|
|
||||
|
5. |
Посещение |
заседания методи- |
|
|
||
|
ческого объединения учителей истории |
|
|
||||
|
и обществознания. |
|
|
|
|
||
Посещение |
Посещение |
уроков |
обществоведческого |
Фотографии 6 |
|
||
занятий |
цикла у нескольких учителей с целью зна- |
посещенных уро- |
|||||
|
комства с педагогическими приемами и |
ков (Приложение |
|||||
|
технологиями работы (не менее 6 уроков). |
3) |
|
||||
Подготовка |
Подготовка |
методических |
разработок |
Методические |
|
||
занятий |
уроков. |
|
|
|
|
разработки |
8 |
|
Утверждение методических разработок |
уроков (Прило- |
|||||
|
уроков руководителем практики. |
жение 4) |
|
||||
Проведение |
Проведение уроков (не менее 8) и их |
Самоанализ соб- |
|||||
занятий |
самоанализ. Два урока являются зачет- |
ственных уроков |
|||||
|
ными, их посещает и оценивает руково- |
(Приложение 5). |
|||||
|
дитель практики – учитель . |
|
|
|
Первые 5 недель практика проходит на базе образовательного учреждения.
Последняя неделя предназначена для систематизации, анализа и оформления собранной информации, подготовки отчета по педпрактике.
Оценка за урок выставляется руководителем практики на последней странице методической разработки зачетного урока и в «Дневнике педагогической практики».
То же.
7