- •Программа
- •Рецензенты:
- •Содержание
- •1. Пояснительная записка
- •2. Содержание итоговой аттестации
- •2.1. Требования к профессиональной подготовленности выпускника по направлению «030300.68 – Психология»
- •1. Научно-исследовательская деятельность:
- •2. Практическая деятельность:
- •3.Проектно-инновационная деятельность:
- •4. Педагогическая деятельность:
- •2.2. Состав и основные функции итоговой аттестационной комиссии
- •3. Итоговый междисциплинарный экзамен
- •3.1.Порядок подготовки и проведения итогового междисциплинарного экзамена
- •3.2. Критерии оценки ответов магистрантов на итоговом междисциплинарном экзамене
- •3.3. Перечень основных проблем и вопросов, выносимых на итоговый междисциплинарный экзамен Методологические проблемы психологии
- •1.Общее понятие о методологии науки.
- •2.Методы научного познания в психологии.
- •3.Основные принципы психологии.
- •Планирование теоретического и эмпирического исследования
- •1.Психология психологического эксперимента.
- •2.Планирование эксперимента и контроль переменных.
- •3.Интерпретация и представление результатов психологического исследования.
- •3.Современное состояние и пути развития отечественной психологии.
- •2.Требования к информационным образовательным ресурсам.
- •3.Информационные технологии в научно-исследовательской деятельности психолога.
- •Методологические подходы к анализу организации
- •1. Природа организаций.
- •2. Традиционные и инновационные концепции в психологии управления организацией.
- •Технологии планирования и управления организационными изменениями
- •Технология конструирования тренинга под задачи организации
- •2.Методические приемы тренинга управленческих умений.
- •Консультирование первых лиц организации
- •Дополнительная литература
- •3.5. Сведения об авторах вопросов, выносимых на итоговый междисциплинарный экзамен и тезаурусов к ним
- •Программа
Технология конструирования тренинга под задачи организации
1.Тренинг как инструмент организационных изменений.
Определение понятия «бизнес-тренинг». Отличие тренинга от других форм обучения. Процессуальный подход и социально-психологический подход как концептуальная основа бизнес-тренинга.
Принципы обучения в режиме бизнес-тренинга: моделирование, личностное проживание, исследовательский принцип, принцип новизны, обратной связи, диагностики, рефлексии, целеполагания, командной работы.
2.Технология конструирования тренинга под задачи организации.
Организационная диагностика. Переговоры с заказчиком как метод организационной диагностики и перевода бизнес-задачи в результаты тренинга. Модели анализа организационных проблем.
Разработка модулей и тренинговых процедур. Модель Кольба. Системно-структурная модель, ориентированная на решение.
Основные тренерские компетентности: контекстуальная, техническая, межличностная, адаптивная, интегративная, концептуальная.
Технологии и методики проведения бизнес-тренингов
1. Виды бизнес-тренингов.
Виды бизнес-тренингов: управленческих умений, тренинг разрешения конфликтов, тренинг организационного развития, тренинг командообразования, тренинг лидерства, тренинг эффективной самопрезентации, тренинг продаж.
2.Организация эффективной деятельности участников бизнес-тренингов.
Классификация видов деятельности участников бизнес-тренингов. Виды деятельности, создающие заинтересованность участников. Виды деятельности, ориентированные на эффективную работу с информацией. Виды деятельности, направленные на включение в практику. Виды деятельности, ориентированные на использование полученных навыков и умений.
Технологии и методики проведения тренингов управленческих умений
1.Теоретические основы и технология проведения психологического тренинга.
Подходы к определению тренинга. Цели, виды и функции тренинга. Функции и личностные особенности тренера. Организация тренинга. Комплектование тренинговой группы. Принципы проведения тренинга: принципы создания среды, принципы поведения участников, организационные принципы, этические принципы.
Факторы, определяющие тип программы и содержание тренинга. Подходы к созданию тренинга. Программы проведения тренинга. Виды технологий в тренинге: технологическая концепция тренинга, технологии действия для участников, технологии ведения тренинга. Алгоритм создания тренинга. Проблема оценки эффективности тренинга.
2.Методические приемы тренинга управленческих умений.
Сущность процесса управления. Важнейшие умения и функции руководителя: планирование, прогнозирование, управления временем, мотивирования сотрудников, принятия решений, распределения ответственности, координирование действий сотрудников, контроль качества процесса и результата. Стиль руководства. Эффективность управленческих решений.
Техники предоставления информации в тренинге управленческих умений: мини-лекции, видеолекции, систематизированные обзоры, программированные инструкции, анализ оценок и самооценок, рисуночные методики.
Имитационные техники в тренинге управленческих умений: ролевые игры, деловые игры, анализ конкретных случаев (кейс-метод), психодраматические приемы, дискуссия, визуализация, психогимнастика, мозговой штурм.
Техники создания реальной среды в тренинге управленческих умений: выполнение заданий in vivo, выполнение конкретных профессиональных процедур с реальными партнерами, оборудований, документацией.