Раздел 2. Педагогическая деятельность преподавателя педагогического колледжа, училища

Темы 4.5.

Педагогическая деятельность, педагогический процесс, педагогическое мастерство (анализ понятий, схема, иллюстрации).

Педагогическая деятельность преподавателя педагогического колледжа в формате компетентностного подхода

Задачи:

1. Совершенствовать умения проводить сравнительный анализ, обобщать и завершать аналитическую деятельность содержательной моделью (блок-схемы).

2. Конкретизировать и структуризировать знания по теме.

Задание:

1. Разработать системно-структурную модель отношений дифиниций: пед. деятельность, пед. процесс, пед. мастерство.

2. Провести психологический анализ урока в педагогическом колледже.

Формы отчетности: блок-схема по теме 4.,конспекты лекций и первоисточников, аргументированные высказывания, письменный анализ урока в педагогическом колледже (вид урока и преподаватель на выбор студента)

Литература:

1. Основы педагогического мастерства / под ред. И.А.Зязюна. –М.: Просвещение, 1989. –С.210-253.

2. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии /Г.Ю. Ксензова / М.,2000. – С.167-169,177-204.

3. Волков Б.С. Методы исследований в психологии. / Б.С. Волков, Н.В. Волкова / М.,2002. – С.176-187.

Раздел 3. Педагогическая культура как характеристика профессиональной деятельности преподавателя

Тема: 7.

Основы педагогической культуры, компоненты, уровни.

Задачи:

1. Совершенствовать умения выделять существенные признаки ключевых понятий темы (обобщать), структурировать дефиниции по уровням методологического анализа.

2. Конкретизировать ясные знания по теме, разработать блок-схему (содержательную модель) по теме изучения.

3. Упражнять в изучении, толковать, аргументировать суждения и высказывания (в рамках «защиты» блоков модели).

Формы отчетности: блок-схемы по теме изучения, толкование понятий и аргументирование высказываний (примеров иллюстраций к теме)

Задание:

1. Самостоятельно проработать рекомендованные первоисточники и конспекты лекций по теме.

2. Разработать и «защитить» содержательную модель по теме.

3. Подготовить и раскрыть примеры аргументирующие проявления педагогической культуры преподавателя (в формате отработанных дефениций).

Литература:

1. Андриади И.П. Основы педагогического мастерства /И.П. Андриади / М.:АКАДЕМа, 1999.– С.9.

2. МореваН.А. Основы педагогического мастерства /Н.А. Морева / М.: Просвещение, 2006. – С.58-92.

3. Философия. // Энцеклопедический словарь / под ред.А.А. Ивина / М.:ГАРДАРИКИ, 2004.– С.411-413

Раздел 4 Педагогическая рефлексия

Темы: 9.10.

Педагогическая рефлексия. Этический и эстетический аспекты педагогической деятельности.

Становление личности и профессиональная компетентность педагога (как субъекта педагогической деятельности). Имидж педагога.

Задачи:

1. Обогатить и конкретизировать знания о видах рефлексивной деятельности человека

2. Упражнять в умении проводить педагогическую рефлексию.

3. Развивать способность к критическому самоанализу, самооценке.

Формы отчетности: Анализ и толкование функций: рефлексия элементарная, научная, философская, педагогическая. Письменный самоотчет о преподавательской практике, рефлексируемого характера.

Задание:

1. Проработать материалы лекций, первоисточников и разработать блок-схему по теме. Педагогическая рефлексия.

2. Провести самоанализ и самооценку пройденной преподавательской практики. Представить самоотчет в письменном виде.

Литература:

1. МореваН.А. Основы педагогического мастерства /Н.А. Морева / М.: Просвещение, 2006. – С.105-120.

2. Волков Б.С. Методы исследований в психологии. / Б.С. Волков, Н.В. Волкова / М.,2002. – С.194.

3. Словарь практической психологии – Минск: Харвест, 2001. –С.568, Москва: Аст, 2001.