40. Индивидуализация и дифференциация обучения. Формы и методы индивидуализации и дифференциации.
План
-
Индивидуализация
-
Определения
-
Нужно учитывать
-
Цель
-
Формы
-
-
Дифференциация
-
Определение
-
Модели
-
Виды
-
Индивидуализация – организация учебного процесса, при которой выбор способов, приёмов, темпов обучения учитывает индивидуальные различия учащихся, учёт индивидуальных особенностей в процессе обучения.
Нужно учитывать:
- Обучаемость
- Обученность
- Развитие учебных умений и навыков
- Познавательные интересы
- Состояние здоровья
- Половые, возрастные отличия
Цель индивидуализации – повышение усвоения знаний, умений, навыков, повышение мотивов и познавательных интересов, развитие индивидуальности ребёнка.
Формы индивидуализации:
- Прохождение учебного курса в индивидуальном темпе (Акселерация и ретардация)
- Внутриклассная индивидуализация (Индивидуальные задания разного вида)
Дифференциация как вид индивидуализации – это учёт индивидуальных особенностей учащегося и деление учащихся на группы для обучения их по специальным программам.
Модели дифференциации:
- Модель потоков. (Продвинутые, средние, низкие потоки)
- Модель гибкого состава класса. (Некоторые пары вместе)
- Модель разнородных классов. (Всё время разные дети на один предмет)
- Интерактивная модель. (Разнородные группы, учитель делит на группы и отслеживает индивидуально прогресс каждого ребёнка)
Есть внешняя и внутренняя дифференциации:
- Внешняя – на уровне школ и классов.
- Внутренняя – дифференциация на уроке, когда учитель может делить детей на группы.