II. Голосо-речевой тренинг и тренинг «памяти пяти органов чувств»
1. Упражнение на развитие подвижности гортани
С любой громкостью произнесите поочередно звуки И - У (И-У-И-У-И-У) 10–15 раз.
2. Упражнение на развитие дикции
Произнесите отчётливо следующие сочетания звуков и слов:
Цок - цок - цок - цок - цок,
Цып - цып - цып - цып - цып,
Цыц - цыц - цыц - цыц - цыц,
Цап - цап - цап - цап - цап.
Пирожки, лужки, дружки,
Кружки, ложки и стожки,
Фляжка, ножка, нож, лачужка,
Ёж, чертёж, багаж, пичужка.
Оч - оч - оч. Наступила ночь.
Ча - ча - ча. Горит в комнате свеча.
Чу – чу - чу. Погасили мы свечу.
3. Упражнение «Скороговорки» (работа над темпом и ритмом речи)
Ткёт ткач ткани на платки Тане.
Бобры храбры, для бобрят добры.
4. Упражнение «На одну букву», тренирующее зрительную память и наблюдательность
Пока преподаватель считает до 30, необходимо найти и запомнить в аудитории все предметы, название которых начинается с буквы С (предметы вокруг себя, на себе).
5. Упражнение «Маски»
Изобразите на своём лице следующие эмоции: радость, удивление, стыд, страх, разочарование.
Рекомендации: Чтобы у вас лучше получалось изображать, например, презрение, говорите про себя соответствующие слова (ты посмотри, на кого ты похож? да я тебя терпеть не могу, ты посмотри, что ты на себя надел? и т. д.)
III. Практическая часть
1. Вспомните какой-нибудь случай неудачного общения, постарайтесь его проанализировать. Почему вы иногда не слушаете речь какого-то человека или не понимаете ее?
2. В течение одной минуты напишите первые возникшие в вашем сознании ассоциации к слову актёр.
3. Вспомните, во всех ли ситуациях и со всеми ли людьми вы одинаково здороваетесь? Как необходимо здороваться в следующих ситуациях:
а) на научной конференции;
б) с начальником;
в) с подругой или другом;
г) являясь ведущим телепередачи:
- ток-шоу,
- новостей?
4. Как необходимо произносить следующие слова: с бантами, без умолку, ворота, гала-концерт, углубить, пуловер, искра, осужденный, откупоривать, партер?
5. Составьте небольшой текст из трех-четырех предложений о пользе занятий спортом. Постарайтесь сделать текст убедительным, соблюдая стилевые ограничения: а) если бы излагали его в официальном документе, б) делали публичное заявление, в) разговаривали с другом, г) писали статью в научный журнал. Разыграйте эти ситуации в группе.
6. «Давайте мечтать и создавать киноленты!» (К. С. Станиславский). Напишите «биографию» дерева. Представьте в своем воображении, что вы – это дерево, глубоко вросшее корнями в землю. Вам необходимо определить, какое дерево, где вы находитесь, что вы видите вблизи, какие чувства вы испытываете, о чём думаете, мечтаете (задание выполняется на занятии).
Литература
1. Бельдиян В. М., Федяева Е. В. Культура русской речи. – М.: Academia, 2006.
2. Головин Б. Н. Основы культуры речи [Текст] / Б. Н. Головин. — М: Высшая школа, 1988.
3. Ипполитова Н. А., Князева О. Ю., Саввова М. Р. Русский язык и культура речи. Курс лекций. – М.: ТК Велби. Изд-во Проспект, 2007.
4. Культура русской речи: учебник для вузов. Под ред. проф. Л. К. Граудиной и проф. Е. Н. Ширяева. — М.: Издательская группа НОРМА—ИНФРА М, 1999. — 560 с.
5. Русский язык и культура речи [Текст] / Под ред. О. Я. Гойхмана. – М., 2002.
6. Русский язык и культура речи: учебник для вузов [Текст] / [А. И. Дунев [и др.]]; под ред. В. Д. Черняк. – М.: Высшая школа, 2009. – 495 с.
7. Русский язык и культура речи: учебно-методический комплекс. Под ред. А. Г. Антипова. – Кемерово, 2002. (Имеется в электронном виде.)
8. Станиславский К. С. Работа актера над собой в творческом процессе переживания. Дневник ученика. – СПб., 2009.
Тема № 2.