
- •Содержание
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2.Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины
- •3.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •Очная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •4.Содержание дисциплины
- •4.1. Учебно- образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
- •4.2. Дидактический минимум учебно- образовательных модулей дисциплины
- •4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно- образовательных модулей
- •4.4 Лабораторный практикум
- •4.5. Примерная тематика тренингов, ролевых и деловых игр
- •5.Самостоятельная работа
- •Очная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •Темы рефератов
- •Раздел 1. Выразительность речи и чтения. Техника речи.
- •Раздел 2. Основы ораторского искусства.
- •6.Учебно-методические и информационное обеспечение дисциплины
- •Список литературы:
- •7.Материально- техническое обеспечение дисциплины
- •8.Контроль и оценка результатов обучения
- •8.1.Контроль знаний по дисциплине
- •8.2. Рейтинговая оценка знаний по дисциплине
- •9.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •10.Глоссарий основных определений дисциплин (модуля).
Заочная форма обучения
№ п/п |
Учебно-образовательные модули дисциплины |
Трудоемкость СРС, зач.ед./часы |
Виды самостоятельной работы студентов
|
Зач.ед./часы
| ||||||
|
|
Полн. I проф. |
Полн. II проф. |
Сокр. I проф. |
Сокр. II проф. |
|
Полн. I проф. |
Полн. II проф. |
Сокр. I проф. |
Сокр. II проф. |
1 |
Модуль 1. Структурные и коммуникативные свойства языка.
|
20 |
20 |
20 |
20 |
1. Изучение тем лекций |
0,1/4 |
0,1/4 |
0,1/4 |
0,1/4 |
2. Подготовка к лабораторным занятиям |
0,1/4 |
0,1/4 |
0,1/4 |
0,1/4 | ||||||
3. Подготовка к тестированию по модулю |
0,1/4 |
0,1/4 |
0,1/4 |
0,1/4 | ||||||
4. Подготовка к тренингу |
0,05/2 |
0,05/2 |
0,05/2 |
0,05/2 | ||||||
5. Подготовка к ролевой игре |
0,05/2 |
0,05/2 |
0,05/2 |
0,05/2 | ||||||
6. Подготовка к промежуточной аттестации (рубежному контролю) - экзамену |
0,1/4 |
0,1/4 |
0,1/4 |
0,1/4 | ||||||
2 |
Модуль 2. Культура речи. Коммуникативные качества речи.
|
20 |
20 |
20 |
20 |
1. Изучение тем лекций |
0,1/4 |
0,1/4 |
0,1/4 |
0,1/4 |
2. Подготовка к лабораторным занятиям |
0,1/4 |
0,1/4 |
0,1/4 |
0,1/4 | ||||||
3. Подготовка к тестированию по модулю |
0,1/4 |
0,1/4 |
0,1/4 |
0,1/4 | ||||||
4. Подготовка к тренингу |
0,05/2 |
0,05/2 |
0,05/2 |
0,05/2 | ||||||
5. Подготовка к ролевой игре |
0,05/2 |
0,05/2 |
0,05/2 |
0,05/2 | ||||||
6. Подготовка к промежуточной аттестации (рубежному контролю) - экзамену |
0,1/4 |
0,1/4 |
0,1/4 |
0,1/4 | ||||||
3 |
Модуль 3. Функциональные стили современного русского языка
|
20 |
20 |
20 |
20 |
1. Изучение тем лекций |
0,1/4 |
0,1/4 |
0,1/4 |
0,1/4 |
2. Подготовка к лабораторным занятиям |
0,1/4 |
0,1/4 |
0,1/4 |
0,1/4 | ||||||
3. Подготовка к тестированию по модулю |
0,1/4 |
0,1/4 |
0,1/4 |
0,1/4 | ||||||
4. Подготовка к тренингу |
0,05/2 |
0,05/2 |
0,05/2 |
0,05/2 | ||||||
5. Подготовка к ролевой игре |
0,05/2 |
0,05/2 |
0,05/2 |
0,05/2 | ||||||
6. Подготовка к промежуточной аттестации (рубежному контролю) - экзамену |
0,1/4 |
0,1/4 |
0,1/4 |
0,1/4 | ||||||
4 |
Модуль 4. Основы ораторского искусства. |
6 |
6 |
8 |
6 |
1. Изучение тем лекций |
0,05/ 2 |
0,05/ 2 |
0,05/ 2 |
0,05/ 2 |
2. Подготовка к лабораторным занятиям |
0,05/ 2 |
0,05/ 2 |
0,05/ 2 |
0,05/ 2 | ||||||
3. Подготовка к тестированию по модулю |
|
|
0,05/ 2 |
0,05/ 2 | ||||||
4. Подготовка к тренингу |
|
|
|
| ||||||
5. Подготовка к ролевой игре |
|
|
|
| ||||||
6. Подготовка к промежуточной аттестации (рубежному контролю) - экзамену |
0,05/ 2 |
0,05/ 2 |
0,05/ 2 |
0,05/ 2 |
В самостоятельную работу необходимо включать подготовку рефератов, доклада и презентации по теме реферата. В начале учебного процесса после вводной лекции, в которой указывается структура и общее содержание дисциплины, проблемы и практическая значимость, студентам предлагается перечень тем рефератов в рамках существующих проблем данной дисциплины, из них студенты выбирают тему реферата, студент может предложить свои индивидуальные темы в рамках общей тематики. Тема реферата должна быть проблемной и профессионально ориентированной, требующей самостоятельной творческой работы студента и при необходимости использования практического материала.
Студенты готовят текст реферата и делают по нему презентацию доклада, который представляют в группе. Обсуждение доклада происходит с участием всех студентов группы. Такая интерактивная технология обучения способствует развитию у студентов информационной коммуникативности, активности мышления, умений вести дискуссию, аргументировано отвечать на вопросы, анализировать и синтезировать изучаемый материал. Доклады и обсуждения презентаций студенческих работ рекомендуется проводить в рамках аудиторного и внеаудиторного времени (конференций, круглых столов, деловых игр и других видов- учебной работы).
Качество реферата (его структура, полнота изложения, новизна материала, количество используемых источников научной и учебной литературы, степень оригинальности инновационности предложений, обобщений и выводов), а также уровень качества доклада (последовательность, убедительность, использование специальной терминологии и др.) учитываются в системе балльно- рейтингового контроля и рубежной аттестации по дисциплине.
Содержание самостоятельной работы
Тематика самостоятельной работы определяется вузом и должна иметь профессионально- ориентированный характер и непосредственную связь рассматриваемых вопросов с будущей профессиональной деятельностью выпускника. Тематическая направленность должна инициировать активную творческую работу студента. Возможная тематическая направленность рефератов для каждого учебно- образовательного модуля представлена в табл.9
Возможная тематика рефератов
Темы рефератов выбираются студентами самостоятельно, ведущей преподаватель обеспечивает консультирование студента по данной теме и остальным видам самостоятельной работы.