1.2.3. Реферирование. Виды рефератов.

Реферат (от лат. refero - сообщаю) – краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда, литературы по теме. Реферат - это аналитический обзор или развернутая рецензия, в которой обосновывается актуальность исследуемой темы, кратко излагаются и анализируются содержательные и формальные позиции изучаемых текстов, формулируются обобщения и выводы.

По функции и глубине отражения содержания первоисточника рефераты различают:

• индикативные;

• информативные.

Индикативный реферат:

• указывает на основные аспекты содержания первичного документа;

• дает четкое представление об объекте документа;

• обозначает основные вопросы, рассматриваемые в документе,

• отражает полученные результаты и выводы.

Основная цель индикативного реферата – сообщить потребителю о появлении соответствующей информации, дать потребителю возможность решить, представляет ли данный документ для него интерес и ценность.

Информативный реферат:

• доносит до потребителя конкретную информацию, извлеченную из документа;

• достаточно полно отражает содержание первичного документа, основные идеи и фактические данные.

Позиции, которые следует раскрыть в информативном реферате:

1. тема, предмет исследования;

2. характер и цель работы;

3. место проведения работы;

4. конкретные результаты работы;

5. выводы, оценки, предложения;

6. принятые и отвергнутые гипотезы, описанные в первичном документе;

7. область применения.

Часто индикативный реферат является частью информативного реферата.

С точки зрения количества отражаемых в реферате документов их можно разделить на:

• монографические (рефераты, составленные по одному источнику);

• сводные/обзорные (рефераты, передающие содержание нескольких источников на одну тему).

Целевое назначение реферата разнообразно. Функции реферата:

1. представляет основную информацию, содержащуюся в реферируемом документе;

2. дает описание первичного документа;

3. оповещает о выходе в свет и о наличии соответствующих первичных документов;

4. является источником для получения справочных данных.

Независимо от вида реферат состоит из трех основных частей:

• Заголовочная часть реферата (библиографическое описание документа);

• Собственно реферативная часть (текст реферата);

• Справочный аппарат (дополнительные сведения и примечания: число иллюстраций и таблиц, количество источников в списке использованной литературы, примечания референта, его фамилия, название организации, подготовившей реферат и др.).

Рекомендуем строить текст реферата по следующему плану, включающему следующие аспекты содержания исходного документа:

1. Предмет, тема, цель работы.

2. Метод или методология проведения исследования или разработки.

3. Конкретные данные о предмете исследования ли разработки, его изучаемых свойствах.

4. Временные и пространственные характеристики исследования.

5. Результаты работы.

6. Область применения результатов.

7. Выводы.

Оптимальная последовательность аспектов содержания зависит от назначения реферата.

Выводы могут сопровождаться рекомендациями, оценками, предложениями, гипотезами, описанными в исходном документе.

Дополнительная информация включает данные, не существенные для основной цели исследования, но имеющие значение вне его основной темы. Текст реферата не должен содержать интерпретацию содержания документа, критические замечания и точку зрения автора реферата, а также информацию, которой нет в исходном документе. Текст реферата должен отличаться лаконичностью, четкостью, убедительностью формулировок, отсутствием второстепенной информации.

Рекомендуемый объем реферата от 500 до 1000 печатных знаков.

Перед началом реферирования документа необходимо определить охват первоисточника, который приемлем в данном конкретном случае – общий, фрагментный, аспектный и др.

Далее на этапе беглого ознакомительного чтения референт решает вопрос о научно-практической значимости и информационной новизне документа. Анализ вида первоисточника позволяет осуществить выбор схемы изложения будущего реферата.

Затем на этапе подробного изучающего чтения текста проводится выделение аспектных блоков (разметка текста) в соответствии с выбранной схемой изложения.

Реферативные высказывания строятся с помощью перефразирования, обобщения, абстрагирования.

В реферат не включаются:

• общие выводы, не вытекающие из полученных рефератов;

• информация не понятная без обращения к первоисточнику;

• общеизвестные сведения;

• второстепенные детали;

• избыточные рассуждения;

• исторические справки;

• детальные описания экспериментов и методик;

• сведения о ранее опубликованных документах и т. д.

Содержание первоисточника должно передаваться в реферате объективно. Результаты работы описывают предельно точно и информативно. Приводятся основные теоретические и экспериментальные результаты, фактические данные, обнаруженные взаимосвязи и закономерности. При этом отдается предпочтение новым результатам и данным долгосрочного значения, важным открытиям, выводам, которые опровергают существующие теории, а также данным, которые по мнению автора документа имеют практическое значение.

Как правило, референту не следует давать собственную оценку материала или вступать в полемику с автором реферируемого документа. Основные методические принципы реферирования:

• адекватность;

• информативность;

• краткость;

• достоверность.

Таким образом, задача аннотации и реферата состоит в передаче информации о содержании и характере документа первоисточника. Требования к их составлению связаны с различным назначением этих документов. Аннотация служит для осведомления о существовании документа определенного содержания и характера. В реферате излагается содержание документа с характеристикой методов исследования, с фактическими данными и итогами работы. В аннотировании основное заключается в умении лаконично обобщить содержание документа, реферирование же предполагает владение мастерством сокращения текста первичного документа.

Для облегчения составления аннотаций и рефератов полезно использовать систему клише (необходимых стандартных выражений), что улучшает качество изложения материала (Приложение 4, Приложение 5).

Задача обучения состоит в том, чтобы научить студентов работать с книжными, журнальными и газетными текстами разной сложности, умению составлять вторичный текст, комментировать его и редактировать, а также овладеть приемами компрессии текста.

Результатом работы с текстом должно стать умение составлять аннотацию и реферативный обзор. Студенты старших курсов приобретают следующие навыки:

• визуально-аналитический просмотр текста, умение определить его сложность;

• чтение и перевод текста;

• выбор лексико-грамматических единиц и конструкций;

• выбор ключевых слов, словосочетаний, фразеологизмов;

• составление плана для вторичного текста;

• компрессия текста;

• составление вторичного текста;

• составление аннотации, редактирование;

• написание реферата, редактирование;

• изложение вторичного текста на английском и русском языке.