- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Составители:
- •Рецензенты:
- •1. Цели и задачи учебной дисциплины
- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооп.
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
- •4. Структура и содержание дисциплины.
- •Учебно-образовательные модули и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
- •5. Образовательные технологии
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Виды и содержание самостоятельной работы студентов
- •Виды самостоятельной работы студентов по модулям. Вопросы для подготовки к зачету по логике
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Литература Основная
- •Дополнительная
- •8. Контроль и оценка результатов обучения
- •Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •10. Глоссарий основных определений дисциплины
Учебно-образовательные модули и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
|
№ п/п |
Учебно-образовательные модули дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых дисциплин |
Наименование обеспечиваемых дисциплин* | ||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 | ||
|
Модуль 1. Предмет формальной (классической) логики | ||||||||||
|
|
Тема 1.1. Мысль и слово. Содержание и форма мышления |
* |
|
* |
* |
|
|
* |
|
|
|
|
Тема 1.2. Истинность и правильность мышления. Логические законы |
* |
* |
* |
* |
|
|
* |
|
|
|
Модуль 2. Понятие как логическая форма мышления | ||||||||||
|
|
Тема 2.1 Логическая структура понятий. Отношения между понятиями |
|
|
|
* |
|
* |
|
|
|
|
|
Тема 2.2. Логические операции с понятиями |
* |
* |
* |
* |
* |
* |
|
|
|
|
Модуль 3. Суждение как логическая форма мышления | ||||||||||
|
|
Тема 3.1. Простые суждения: логическая структура и виды. |
|
* |
|
* |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3.2. Виды сложных суждений, символическое выражение их логической структуры. |
|
|
|
* |
* |
|
* |
* |
* |
|
Модуль 4. Умозаключение как логическая форма мышления | ||||||||||
|
7. |
Тема 4.1. Дедуктивные умозаключения из простых суждений. |
* |
* |
* |
* |
* |
* |
* |
|
|
|
8. |
Тема 4.2. Дедуктивные умозаключения из сложных суждений |
* |
* |
* |
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 5. Логические основы аргументации | ||||||||||
|
9. |
Тема 5.1. Аргументативный процесс: логическая структура, виды. |
* |
* |
* |
* |
* |
* |
|
|
|
риторика;
деловое общение;
русский язык и культура речи;
судебная речь;
менеджмент;
методы принятия управленческих решений;
математическая логика и теория алгоритмов;
информатика;
информационные технологии.
5. Образовательные технологии
В освоении дисциплины «Логика» используются следующие образовательные технологии:
- проблемное чтение лекций с использованием доски и видеоматериалов;
- практические занятия с выполнением упражнений по логике и решением логических задач;
- контрольные тестирования по основным темам дисциплины (промежуточный контроль);
- консультации по самостоятельной работе студентов с логической литературой;
- проведение деловых логических игр с профессиональной направленностью студентов;
- обсуждение домашних заданий по логике с профессиональной направленностью студентов;
- зачёт.
Промежуточный и текущий контроль осуществляется в виде оценок: участие в практическом занятии; тестирования; выполнение домашних заданий; участие в деловых играх с профессиональной направленностью студентов («Дело слушается», «Игру ведут знатоки» и другие).
Форма итогового контроля – зачёт.
Таблица 7.
Образовательные технологии, применяемые в процессе обучения
|
№ п/п |
Учебно-образовательный модуль. Цели активных форм обучения |
Темы и активные обучения, другие образовательные технологии |
|
Модуль 1. Предмет формальной (классической) логики | ||
|
1.1 |
Цель: закрепить исходные понятия логической теории. |
Тема 1.1. Мысль и слово. Содержание и форма мышления - тестирование |
|
1.2 |
Цель: выявление интуитивной способности чувствовать нарушение логических законов в процессе рассуждения |
Тема 1.2. Истинность и правильность мышления. Логические законы – решение упражнений ( с оценкой) на выявление правильности предлагаемых умозаключений. |
|
Модуль 2. Понятие как логическая форма мышления | ||
|
2.1 |
Цель: приобрести навыки уточнения понятий (терминов, норм), используемых в профессиональной деятельности, через их логическую структуру. |
Тема 2.2. Логические операции с понятиями – аудиторная контрольная работа (перед новым модулем) с упражнениями на выполнение правил логических операций: определение, обобщение, ограничение. С оценкой для рубежного контроля. |
|
Модуль 3. Суждение как логическая форма мышления | ||
|
3.1 |
Цель: усвоить алгоритм определения отношений по истинностным значениям между простыми суждениями по их качественным и количественным характеристикам. |
Тема 3.2. Простые суждения: логическая структура и виды – выполнение упражнений на соотношение суждений из профессиональной области; участие в деловой игре. |
|
3.2 |
Цель: научиться символической записи (формализации) сложных мыслей. Приобрести навыки построения истинностных таблиц для определения истинностных значений структуры в зависимости от возможных состояний мира. |
Тема 3.2. Виды сложных суждений, символическое выражение их логической структуры – обсуждение домашних заданий (ДЗ) на совместимость предложенных пар: технологических стандартов; сложных суждений из юридической, экономической, педагогической практики; выражение и упрощение формулами контактных инженерных схем (для технических специальностей). |
|
Модуль 4. Умозаключение как логическая форма мышления | ||
|
3.3 |
Цель: приобрести навыки определения правильности различных дедуктивных умозаключений по их логической структуре (знание логических законов и правил их выражающих). |
Тема 4.1. Дедуктивные умозаключения из простых суждений. Тема 4.2. Дедуктивные умозаключения из сложных суждений – деловая игра; обсуждение ДЗ по проверке правильности рассуждений из контекста профессиональной деятельности, оценка результатов работы (учитывается на рубежном контроле). |