- •Министерство образования и науки рф
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины
- •3. Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1 Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и виды учебной работы.
- •4.2 Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины
- •4.3 Содержание учебно- образовательных модулей.
- •4.4 Соответствие содержания дисциплины требуемым результатам обучения
- •4.5 Практические занятия
- •5. Самостоятельная работа
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Контроль и оценка результатов обучения
- •8.1 Контроль знаний по дисциплине
- •8.2 Рейтинговая оценка по дисциплине
- •9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •10. Глоссарий основных терминов и определений
4.3 Содержание учебно- образовательных модулей.
Таблица 14. Учебно-образовательные модули дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
|
№ п/п |
Учебно-образовательные модули дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин* |
|
Научно-производственная практика | ||
|
1 |
Модуль 1. Некоторые вероятностные распределения |
* |
|
2 |
Модуль 2. Линейные системы и свертка. |
* |
|
3 |
Модуль 3. Оценки функции распределения и плотности вероятности. |
* |
|
4 |
Модуль 4. Представление данных в виде разложения по ортодоксальным полиномам. |
* |
|
5 |
Модуль 5. Метод максимума правдоподобия для оценки параметров. |
* |
|
6 |
Модуль 6. Прямые и косвенные изменения. Обратные задачи. |
* |
|
7 |
Модуль 7. Скорость передачи информации. |
* |
|
8 |
Модуль 8. Идентификация моделей и объектов. |
* |
|
9 |
Модуль 9. Планирование экспериментов.
|
* |
* дается перечень последующих дисциплин
4.4 Соответствие содержания дисциплины требуемым результатам обучения
Каждый учебно-образовательный модуль ориентирован на достижение совокупности регламентированных Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавров «Методы обработки экспериментальных данных» определенных знаний, умений, навыков и профессиональных компетенций. В таблице 15 представлено соответствие содержания модуля дисциплины и результатов обучения, что позволяет оценить вклад каждого учебно-образовательного модуля в достижение целей модульного образовательного курса.
Таблица 15. Соответствие содержания требуемым результатам обучения
|
№ п/п |
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ |
Учебно-образовательные модули | ||||||||
|
Модуль 1 |
Модуль 2 |
Модуль 3 |
Модуль 4 |
Модуль 5 |
Модуль 6 |
Модуль 7 |
Модуль 8 |
Модуль 9 | ||
|
|
Знания:* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1 |
Основы теории вероятностей, математической статистики, случайных процессов |
* |
|
* |
|
* |
* |
* |
* |
|
|
1.2 |
Основные понятия теории рядов |
|
* |
|
|
|
|
|
|
|
|
1.3. |
Основы дискретной математики |
|
* |
|
|
|
|
|
* |
|
|
1.4. |
Основы математического анализа |
|
* |
|
* |
|
|
* |
|
|
|
1.5. |
Основные понятия функционального анализа |
|
|
|
|
* |
* |
* |
* |
|
|
1.6. |
Основные понятия численных методов |
|
|
|
* |
* |
|
|
|
|
|
1.7. |
Основные понятия линейной алгебры |
|
|
|
|
* |
* |
|
* |
|
|
1.8. |
Основы программирования |
|
|
* |
* |
* |
|
|
|
* |
|
|
Умения: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1. |
Анализировать экспериментальные данные, используя математические приемы |
* |
* |
* |
* |
* |
* |
* |
* |
* |
|
2.2. |
Планировать эксперимент с последующей обработкой экспериментальных данных |
* |
* |
* |
* |
* |
* |
* |
* |
* |
|
|
Владение: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.1. |
Методами математического описания случайных процессов и математической обработки данных эксперимента |
* |
* |
* |
* |
* |
* |
* |
* |
* |
|
|
Профессиональные компетенции: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
