- •Министерство образования и науки рф
- •Тема 2. Классификация видов конфликтов - Деловая игра 27
- •Рабаданова Разият Сулайбановна
- •Рабаданова Разият Сулайбановна
- •1.Рабочая программа
- •1.1. Цели и задачи дисциплины
- •1.2.Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины освоения дисциплины
- •1.3.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •(Для дневной форма обучения)
- •( Для заочной форма обучения)
- •1.4.Содержание дисциплины
- •1.4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
- •(Для дневной формы обучения)
- •(Для заочной формы обучения)
- •1.4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины
- •1.4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных модулей модуль 1. Становление и предмет конфликтологии
- •1.1. Понятие конфликта
- •1.2. Становление конфликтологии
- •1.3.Методы изучения конфликтов
- •Модуль 2. Общая теория конфликта
- •2.1. Классификация видов конфликтов
- •2.2. Отдельные виды конфликтов
- •2.3. Специфика конфликта в организации
- •Модуль 3. Управление педагогическими конфликтными ситуациями
- •3.1. Восприятие и определение педагогической ситуации как конфликтной.
- •3.2. Управление педагогическими конфликтами
- •3.3. Предупреждение педагогических конфликтов
- •Соответствие содержания требуемым результатам обучения
- •1.4.4 Практические занятия (практикум)
- •1.4.5. Тематика тренингов, ролевых и деловых игр
- •1.5.Самостоятельная работа
- •1.5.2 Методические указания к выполнению самостоятельной работы
- •1.6.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •1.7.Контроль и оценка результатов обучения
- •1.7.1.Контроль знаний по дисциплине
- •1.8.Материально- техническое обеспечение дисциплины
- •Материально- техническое обеспечение дисциплины включает:
- •1.9.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •1.10. Глоссарий основных определений дисциплин
- •2. Практические занятия
- •4. Методические рекомендации по проведению активных форм обучения
- •Тесты по дисциплине (обучающие, контролирующие)
- •Краткое содержание курса лекций модуль 1. Становление и предмет конфликтологии
- •1.1. Понятие конфликта
- •Становление конфликтологии
- •1.3.Методы изучения конфликтов
- •Социологический метод
- •Модуль 2. Общая теория конфликта
- •2.1. Классификация видов конфликтов
- •Отдельные виды конфликтов
- •Специфика конфликта в организации
- •Модуль 3. Управление педагогическими конфликтными ситуациями
- •Восприятие и определение педагогической ситуации как конфликтной.
- •Управление педагогическими конфликтами
- •3.3. Предупреждение педагогических конфликтов
- •9. Модульно – рейтинговая система оценки результатов обучения
Рабаданова Разият Сулайбановна
1.Рабочая программа
1.1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса - ознакомление магистров с основными категориями, понятиями, законами конфликтологии как науки, современными представлениями о конфликте, его роли и значимости в развитии общества и человека, с практикой предупреждения и разрешения конфликтов, с выработкой толерантного мышления и поведения.
Задачи курса ознакомление обучающихся с основными знаниями о формах конфликтного взаимодействия, причинах и условиях порождающих конфликт, способах и методах предупреждения и разрешения конфликтов, показать современные представления о формах конфликтов, условиях их порождающих и способах предупреждения и разрешения; в ознакомлении обучающихся с основными положениями и проблемами данной учебной программы в теоретическом аспекте и в овладении ими общими навыками разрешения профессионального конфликта на гуманистическом уровне, а именно:
формирование у магистров знаний и умений о конфликте, позволяющих эффективно реализовывать себя в профессиональной сфере деятельности;
совершенствование знаний о субъектах конфликта, классификациях, этапах, способах разрешения конфликта;
развитие умений определять субъектов конфликта и их позиции, четко классифицировать конфликт согласно его природе, выявлять этапы конфликта и их особенности, выбирать оптимальные способы разрешения конфликта и реализовывать их;
развитие коммуникативных умений, умений саморегуляции своего состояния, умений выражать свою позицию, признавать позицию другого человека, выражать удовлетворение разрешением конфликта;
формирование умений предвидеть исход конфликта и давать профессиональную оценку субъектам конфликта на основе полученных научно-теоретических знаний и собственного профессионального опыта.
Место дисциплины в структуре ООП
Программа построена в соответствии с современными психолого-педагогическими знаниями, соответствует ФГОС ВПО, учебному плану основной образовательной программы
Предмет курса – общие закономерности возникновения, развития и завершения конфликтов, принципы, способы и приемы управления конфликтами, а также конфликтологическая подготовка будущих педагогов-психологов.
1.2.Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины освоения дисциплины
В результате освоения учебной дисциплины «Психолого-педагогическая конфликтология» магистр должен:
знать о субъектах конфликта, классификациях, этапах, способах разрешения конфликта;
уметь определять субъектов конфликта и их позиции, четко классифицировать конфликт согласно его природе, выявлять этапы конфликта и их особенности, выбирать оптимальные способы разрешения конфликта и реализовывать их,
владеть коммуникативных умениями, умениями саморегуляции своего состояния, умениями выражать свою позицию, признавать позицию другого человека, выражать удовлетворение разрешением конфликта,
уметь предвидеть исход конфликта и давать профессиональную оценку субъектам конфликта на основе полученных научно-теоретических знаний и собственного профессионального опыта.
1.3.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа. Рекомендуемое распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы представлено в таблице 1.
Таблица 1.1
Распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы