- •Министерство образования и науки рф
- •Тема 3 26
- •Тема 4 26
- •Составитель:
- •Рецензенты:
- •Министерство образования и науки рф
- •Тема 3 27
- •Тема 4 27
- •Составитель:
- •Рецензенты:
- •1.Рабочая программа
- •1.1. Цели и задачи дисциплины
- •1.2.Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины освоения дисциплины
- •1.3.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •Для дневной формы обучения
- •Для заочной формы обучения
- •1.4.Содержание дисциплины
- •1.4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
- •1.4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины
- •1.4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных модулей
- •Тема 1. Основные задачи курса «Психология и педагогика в структуре высшей школы»
- •Тема 2. Краткая история и современное состояние высшего образования в России
- •Тема 3. Психология деятельности и проблемы обучения в высшей школе
- •Тема 4. Психология личности и проблема воспитания в высшей школе
- •Тема 5. Развитие творческого мышления студентов в процессе обучения
- •Тема 6. Цели, содержание, методы и средства обучения в высшей школе
- •Тема 7. Психодиагностика в высшей школе
- •Тема 8. Анализ профессиональной деятельности преподавателя вуза и проблема педагогического мастерства
- •Соответствие содержания требуемым результатам обучения
- •1.4.4 Практические занятия (практикум)
- •4.5. Тематика тренингов, ролевых и деловых игр
- •1.5.Самостоятельная работа
- •1.5.1. Цели и организация самостоятельной работы
- •Для дфо
- •Для зфо
- •1.5.2 Методические указания к выполнению самостоятельной работы
- •1.6.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Список литературы:
- •1.7.Контроль и оценка результатов обучения
- •1.7.1.Контроль знаний по дисциплине
- •1.8.Материально- техническое обеспечение дисциплины
- •Материально- техническое обеспечение дисциплины включает:
- •1.9.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •1.10. Глоссарий основных определений дисциплин
- •2. Практические занятия
- •Тема 1. Педагогические проблемы высшего профессионального образования
- •Тема 2. Психологическая сущность современных концепций обучения и их реализация в условиях высшей школы
- •Тема 3. Образовательное пространство высшей школы как психолого-педагогический феномен
- •Тема 4. Психолого-педагогическое изучение личности студента в вузе
- •3. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
- •4. Методические рекомендации по проведению активных форм обучения
- •5. Тесты по дисциплине (обучающие, контролирующие)
- •6. Вопросы для подготовки к зачету
- •7. Краткое содержание курса лекций
- •Тема 1. Основные задачи курса «Психология и педагогика в структуре высшей школы»
- •Тема 2. Краткая история и современное состояние высшего образования в России
- •Тема 3. Психология деятельности и проблемы обучения в высшей школе
- •Тема 4. Психология личности и проблема воспитания в высшей школе
- •Тема 5. Развитие творческого мышления студентов в процессе обучения
- •Тема 6. Цели, содержание, методы и средства обучения в высшей школе
- •Тема 7. Психодиагностика в высшей школе
- •Тема 8. Анализ профессиональной деятельности преподавателя вуза и проблема педагогического мастерства
- •Модульно – рейтинговая система оценки результатов обучения
1.3.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
Изучение курса «Психология и педагогика в структуре высшей школы» проводится в форме лекций, семинаров, планируется написание творческих работ, а также другие виды самостоятельной деятельности.
Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (разбор конкретных ситуаций, тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
Возможно применение интерактивных форм работы в сочетании с лекциями (ответы лектора на вопросы аудитории, мини-опросы, мини-анкетирование).
Для развития и совершенствования коммуникативных способностей студентов организуются специальные учебные занятия в виде «диспутов», «конференций», группового ситуационного анализа, деловых и ролевых игр, при подготовке к которым студенты заранее распределяются по группам, отстаивающим ту или иную точку зрения по обсуждаемой проблеме.
Аудиторная работа тесно связана с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Одним из видов творческой работы студентов является написание эссе по заданной либо согласованной с преподавателем теме.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа. Рекомендуемое распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы представлено в таблице 1.
Таблица 1. Распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы
Для дневной формы обучения
|
Вид учебной работы |
Академические часы |
|
Общая трудоемкость дисциплины |
72 |
|
Аудиторные занятия (всего) |
6 |
|
В том числе: |
|
|
Лекции |
2 |
|
Лабораторные работы (ЛР) или практические занятия (ПР) или семинарские занятия |
4 |
|
Самостоятельная работа (всего) |
66 |
|
В том числе: |
|
|
Самостоятельное изучение отдельных тем модулей |
|
|
Подготовка контрольных работ |
|
|
Подготовка курсовых проектов (работ) |
|
|
Изучение тем лекций |
|
|
Подготовка к рубежному контролю |
|
|
Подготовка к промежуточной аттестации (экзамену) |
|
|
Контроль (всего) |
|
|
В том числе |
|
|
Входной, текущий, рубежный |
|
|
Промежуточная аттестация (зачет) |
|
Для заочной формы обучения
|
Вид учебной работы |
Академические часы |
|
Общая трудоемкость дисциплины |
72 |
|
Аудиторные занятия (всего) |
6 |
|
В том числе: |
|
|
Лекции |
2 |
|
Лабораторные работы (ЛР) или практические занятия (ПР) или семинарские занятия |
4 |
|
Самостоятельная работа (всего) |
66 |
|
В том числе: |
|
|
Самостоятельное изучение отдельных тем модулей |
|
|
Подготовка контрольных работ |
|
|
Подготовка курсовых проектов (работ) |
|
|
Изучение тем лекций |
|
|
Подготовка к рубежному контролю |
|
|
Подготовка к промежуточной аттестации (экзамену) |
|
|
Контроль (всего) |
|
|
В том числе |
|
|
Входной, текущий, рубежный |
|
|
Промежуточная аттестация (зачет) |
|