- •Министерство образования и науки рф
- •Тема 3 26
- •Тема 4 26
- •Составитель:
- •Рецензенты:
- •Министерство образования и науки рф
- •Тема 3 27
- •Тема 4 27
- •Составитель:
- •Рецензенты:
- •1.Рабочая программа
- •1.1. Цели и задачи дисциплины
- •1.2.Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины освоения дисциплины
- •1.3.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •Для дневной формы обучения
- •Для заочной формы обучения
- •1.4.Содержание дисциплины
- •1.4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
- •1.4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины
- •1.4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных модулей
- •Тема 1. Основные задачи курса «Психология и педагогика в структуре высшей школы»
- •Тема 2. Краткая история и современное состояние высшего образования в России
- •Тема 3. Психология деятельности и проблемы обучения в высшей школе
- •Тема 4. Психология личности и проблема воспитания в высшей школе
- •Тема 5. Развитие творческого мышления студентов в процессе обучения
- •Тема 6. Цели, содержание, методы и средства обучения в высшей школе
- •Тема 7. Психодиагностика в высшей школе
- •Тема 8. Анализ профессиональной деятельности преподавателя вуза и проблема педагогического мастерства
- •Соответствие содержания требуемым результатам обучения
- •1.4.4 Практические занятия (практикум)
- •4.5. Тематика тренингов, ролевых и деловых игр
- •1.5.Самостоятельная работа
- •1.5.1. Цели и организация самостоятельной работы
- •Для дфо
- •Для зфо
- •1.5.2 Методические указания к выполнению самостоятельной работы
- •1.6.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Список литературы:
- •1.7.Контроль и оценка результатов обучения
- •1.7.1.Контроль знаний по дисциплине
- •1.8.Материально- техническое обеспечение дисциплины
- •Материально- техническое обеспечение дисциплины включает:
- •1.9.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •1.10. Глоссарий основных определений дисциплин
- •2. Практические занятия
- •Тема 1. Педагогические проблемы высшего профессионального образования
- •Тема 2. Психологическая сущность современных концепций обучения и их реализация в условиях высшей школы
- •Тема 3. Образовательное пространство высшей школы как психолого-педагогический феномен
- •Тема 4. Психолого-педагогическое изучение личности студента в вузе
- •3. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
- •4. Методические рекомендации по проведению активных форм обучения
- •5. Тесты по дисциплине (обучающие, контролирующие)
- •6. Вопросы для подготовки к зачету
- •7. Краткое содержание курса лекций
- •Тема 1. Основные задачи курса «Психология и педагогика в структуре высшей школы»
- •Тема 2. Краткая история и современное состояние высшего образования в России
- •Тема 3. Психология деятельности и проблемы обучения в высшей школе
- •Тема 4. Психология личности и проблема воспитания в высшей школе
- •Тема 5. Развитие творческого мышления студентов в процессе обучения
- •Тема 6. Цели, содержание, методы и средства обучения в высшей школе
- •Тема 7. Психодиагностика в высшей школе
- •Тема 8. Анализ профессиональной деятельности преподавателя вуза и проблема педагогического мастерства
- •Модульно – рейтинговая система оценки результатов обучения
1.7.Контроль и оценка результатов обучения
1.7.1.Контроль знаний по дисциплине
По дисциплине «Психология и педагогика в структуре высшей школы» проводится контроль знаний студентов: входной, текущей, рубежной и промежуточной аттестации – зачёт.
Входной контроль предназначен для выявления степени подготовленности магистров к изучению дисциплины «Психология и педагогика в структуре высшей школы» проводится по остаточным знаниям, ранее изученных дисциплин: с этой целью составляется перечень вопросов, охватывающих наиболее важные темы предшествующих дисциплин. Такой контроль проводится перед началом изучения дисциплины или на вводной лекции, как правило, в виде тестирования. Полученные результаты дают возможность преподавателю определить наиболее слабых и наиболее подготовленных магистров, что облегчает проблемы индивидуализации обучения. Кроме того, составить вопросы для самостоятельного изучения слабо подготовленными магистрами с целью выравнивания знаний и успешного освоения программы изучаемой дисциплины. Результаты входного контроля не влияет на рейтинг магистра.
Текущий контроль проводится по каждой теме практического занятия с целью определения уровня самостоятельной работы магистра по учебным материалам дисциплины «Психология и педагогика в структуре высшей школы». Текущий контроль осуществляется преподавателем в начале занятия в течение отведенного времени и ставит своей целью определить готовность магистра к выполнению практических заданий. Контроль текущих знаний проводится на занятиях в форме устного или письменного опроса. Объектами текущего контроля при изучении дисциплины являются: посещение лекций; подготовка и качество выполнения практических работ. Результаты текущего контроля влияют на рейтинг магистра.
Рубежный контроль проводится после изучения каждого модуля дисциплины: тестирование, проведение коллоквиумов, семинарских занятий, написание и защита реферата, выполнение тем, вынесенных на самостоятельное изучение, и индивидуальных заданий. При этом используются информационные технологии. Цель - выявить уровень знаний магистров по материалу изученного модуля дисциплины. Результаты рубежного контроля влияют на итоговый рейтинг магистра.
Промежуточная аттестации по дисциплине «Психология и педагогика в структуре высшей школы» проводится в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки магистров 050400.68 Психолого-педагогическое образование, квалификация (степень) - Магистр, по всем профилям подготовки в форме зачёта. Он подводит итог знаниям магистра, полученным за весь период изучения дисциплины.
1.8.Материально- техническое обеспечение дисциплины
Для проведения лекционных и практических занятий используются специализированное оборудование, учебный класс. Для самостоятельной работы используется класс с компьютерной техникой, оснащенный необходимым программным обеспечением, электронными учебными пособиями и законодательно - правовой и нормативной поисковой системой, имеющий выход в глобальную сеть, также он должен быть оснащён аудиовизуальной техникой для показа лекционного материала и презентаций студенческих работ.