- •Министерство образования и науки рф
- •Составитель:
- •Рецензенты:
- •Министерство образования и науки рф
- •Составитель:
- •1.Рабочая программа
- •1.1. Цели и задачи дисциплины
- •1.2. Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины
- •1.3. Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •1.4.Содержание дисциплины
- •1.4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
- •1.4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины
- •1.4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно- образовательных модулей
- •Тема 4. Традиционные предметные средства обучения
- •Тема 5. Электронные средства обучения и их применение в учебном процессе
- •1.4.4 Практические занятия (практикум)
- •1.4.5. Примерная тематика тренингов, ролевых и деловых игр
- •1.5.Самостоятельная работа
- •1.6.Учебно-методические и информационное обеспечение дисциплины Список литературы:
- •1.7.Материально- техническое обеспечение дисциплины
- •Материально- техническое обеспечение дисциплины включает:
- •1.8.Контроль и оценка результатов обучения
- •1.8.1.Контроль знаний по дисциплине
- •1.9.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •1.10. Глоссарий основных определений дисциплины
- •2. Практические занятия
- •Тема семинара: Кадровый потенциал-основа эффективных технологий обучения.
- •2. Тема семинара: Информационно-предметное обеспечение технологий обучения.
- •3. Тема семинара: Электронные средства обучения.
- •4 Тема семинара: Учебно-методические комплексы
- •5. Тема семинара: Применение технических и аудиовизуальных средств обучения
- •3. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
- •4. Методические рекомендации по проведению активных форм обучения
- •Тесты по дисциплине (обучающие, контролирующие) Тема: Информационно-предметное обеспечение технологий обучения.
- •Тема: Учебно-методические комплексы
- •Тема: Применение технических и аудиовизуальных средств обучения
- •6. Вопросы для подготовки к зачету
- •Краткое содержание курса лекций модуль 1. Психолого-педагогические особенности использования технических средств обучения
- •Тема 1. Преподаватель как элемент учебного процесса
- •Тема 2. Психолого-педагогические особенности использования технических средств обучения
- •Модуль 2. Виды средств обучения
- •Тема 3. Печатные средства обучения: книга как основной источник информации
- •Тема 4. Традиционные предметные средства обучения
- •Тема 5. Электронные средства обучения и их применение в учебном процессе
- •9.Модульно – рейтинговая система оценки результатов обучения
Тема: Учебно-методические комплексы
1. Выберите правильные ответы.
Что входит в состав УМК по отдельной дисциплине?
|
А) рабочая программа; |
Е) контрольные (тестовые) задания; |
|
Б) технические и аудивизуальные средства; |
Ж) методические указания по курсовому проектированию; |
|
В) конспект лекций; |
З) методические указания по дипломному проектированию; |
|
Г) учебное пособие; |
И) контрольные вопросы; |
|
Д) лабораторный комплекс; |
К) база данных ответов на наиболее часто задаваемые вопросы. |
2. Выберите правильный ответ.
Эффективность формы представления информации включает в себя такие требования, как:
А) обеспечение защиты от разрушения, ремонтопригодности;
Б) простота и удобство применения, эргономичность, поддержка активности студента, обеспечение коммуникации с преподавателем и сокурсниками.
В) модернизация в процессе эксплуатации, низкая себестоимость и цена.
3. Выберите правильный ответ.
Надежность УМК обеспечивается:
А) защитой от разрушения, ремонтопригодностью;
Б) простой и удобством применения, эргономичностью;
В) низкой себестоимостью и ценой.
4. Выберите правильный ответ.
Экономическая эффективность обучающей системы во многом зависит от таких свойств УМК, как:
А) обеспечение защиты от разрушения, ремонтопригодность;
Б) простота и удобство применения, эргономичность, поддержка активности студента, обеспечение коммуникации с преподавателем и сокурсниками;
В) длительный срок эксплуатации, возможность модернизации в процессе эксплуатации, низкая себестоимость и цена, разумная конфигурация необходимых технических и общесистемных средств.
5. Выберите правильный ответ.
Информирование подразумевает следующие функции УМК:
|
А) обработка результатов экспериментов; |
Г) поиск учебной информации по запросу; |
|
Б) поддержка разработки учебной документации; |
Д) хранение учебных материалов по всем дисциплинам специальности; |
|
В) контроль знаний; |
Е) предоставление текущей информации по организации учебного процесса. |
6. Выберите правильный ответ.
При обучении УМК должен выполнять следующие функции:
|
А) поиск учебной информации по запросу; |
Д) предоставление текущей информации по организации учебного процесса; |
|
Б) хранение учебных материалов по всем дисциплинам специальности; |
Е) - мониторинг хода обучения (ведение журнала успеваемости); |
|
В) выбор содержания, последовательности и методики обучения;
|
Ж) - изготовление твердой копии учебных материалов по запросу пользователя; |
|
Г) представление учебного материала в удобном и наглядном виде; |
З) контроль знаний. |
7. Выберите правильный ответ.
Процесс документирования отражается в УМК такими функциями, как:
|
А) предоставление текущей информации по организации учебного процесса. |
В) выбор содержания, последовательности и методики обучения; |
|
Б) мониторинг хода обучения (ведение журнала успеваемости); |
Г) изготовление твердой копии учебных материалов по запросу пользователя. |
8. Выберите правильные ответы.
Каким требованиям должна отвечать формализованная модель УМК?
|
А) наглядно описывать структуру УМК и основные функции его компонентов;
|
Г) поддаваться формализации и машинному представлению;
|
|
Б) определять последовательность изучения понятий; |
Д) объединять все логически взаимосвязанные материалы под единой оболочкой с унифицированным пользовательским интерфейсом; |
|
В) учитывать наиболее значимые отношения между компонентами УМК:
|
Е) поддерживаться в течение жизненного цикла УМК и облегчать его разработку, эксплуатацию и модернизацию.
|