- •Министерство образования и науки рф
- •Москва - 2011
- •Содержание
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2. Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины
- •3. Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и виды учебной работы
- •4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины
- •4.3. Соответствие содержания дисциплины требуемым результатам обучения
- •Самостоятельная работа
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •7. Материально-техническое обеспчение дисциплины
- •8. Контроль и Оценка результатов обучения
- •8.1. Контроль знаний по дисциплине
- •9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •10. Глоссарий
4.3. Соответствие содержания дисциплины требуемым результатам обучения
Каждый учебно-образовательный модуль ориентирован на достижение совокупности регламентированных Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования определенных знаний, умений, навыков и профессиональных компетенций в области изучения иностранного языка. В табл. 4 представлено соответствие содержания модуля дисциплины и результатов обучения, что позволяет оценить вклад каждого учебно-образовательного модуля в достижение целей модульного образовательного курса.
Таблица 4. Соответствие содержания дисциплины требуемым результатам обучения
№ п/п |
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ |
Учебно- образовательные модули |
Модуль 1 – Модуль 12 | ||
|
Знания: |
|
|
Знание основных коммуникативных лексико-грамматических структур, необходимых для общения в повседневных типовых ситуациях; Овладение стереотипами речевого поведения, характерными для определения социальных и коммуникативных ролей, знакомство с основами культуры общения; Обогащение словарного запаса студентов, необходимого для понимания и составления тем, текстов, понимания и обсуждения различных видов текстов. |
* |
|
Умения: |
|
|
Аудирование: понимание текстов, составленных на базе пройденного лексико-грамматического материала. Говорение: - умение делать сообщение и свободно высказываться по пройденным темам; - умение поддерживать разговор в рамках типовых эпизодов общения; Чтение: бегло читать литературу любого рода с различными целями (изучение, ознакомление, просмотр), пользуясь также толковым англо-английским словарем. Письмо: писать орфографические диктанты, излагать письменно прослушанный или прочитанный текст, писать изложение. |
* |
|
Владение: |
|
|
Владеть навыками монологической и диалогической (спонтанной и подготовленной) речи в ситуациях официального и неофициального общения в пределах изученного языкового материала; владеть продуктивной письменной речью официального и нейтрального характера в пределах изученного языкового материала. |
* |
|
Профессиональные компетенции: |
|
|
Общая компетенция стимулирует интеллектуальное развитие личности обучающегося, способности к социальному взаимодействию, к совершению познавательной и коммуникативной деятельности, развивает умение постоянного самосовершенствования, расширяет общий и лингвистический кругозор. Профессиональная компетенция состоит в овладении методическими умениями и приемами обучения и работы с языковым материалом. |
* |
Самостоятельная работа
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации.
Самостоятельная работа включает подготовку к практическим занятиям на регулярной основе, выполнение дополнительных индивидуальных заданий педагога. Самостоятельная работа способствует закреплению умений и навыков, полученных в ходе аудиторных занятий, а также развивает навыки самостоятельного творческого мышления.
Необходимым условием успешной самостоятельной работы является мотивация студента, поэтапное планирование самостоятельной работы, наличие и доступность необходимого учебно-методического материала, система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы.
Проверка качества выполненной самостоятельной работы производится ежедневно на практических занятиях путем устного опроса, тестирования. Письменные работы оцениваются и анализируются преподавателем. Один раз в месяц проводится контрольная работа по пройденному материалу. Контрольные задания включают:
Аудирование (с выполнением письменного задания);
Выполнение тестового задания;
Презентация проектного задания;
Зачет по индивидуальному чтению.
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов:
Аудирование выполняется регулярно. С ориентацией на заданное количество предъявлений. Задания по аудированию тематически соотносятся с материалом базового учебника.
Домашнее чтение является обязательным видом работы. Самостоятельно выполненные задания (устные и письменные) контролируются в аудитории.
Перечень примерных контрольных вопросов и задний для самостоятельной работы:
Подготовка докладов по темам изучаемой специальности.
Сочинение по темам изучаемой специальности.
Подготовка сообщения по выбранной теме.
Аудирование. Самостоятельное прослушивание аудионовелл.
Индивидуальное чтение, сообщение по прочитанному.
Таблица 5. Учебно-образовательные модули дисциплин и самостоятельная работа
№ п/п |
Учебно-образовательные модули дисциплины |
ДФО Трудоемкость СРС
|
ВФО Трудоемкость СРС
|
ЗФО Трудоемкость СРС
|
Виды самостоятельной работы студентов
|
1 |
Модуль 1 – Модуль 12 |
104 |
152 |
168 |
1. Изучение тем лекций |
|
|
2. Подготовка сообщения по темам. | |||
|
|
3. Подготовка к тестированию по модулю. | |||
|
|
4. Домашнее чтение. | |||
|
|
5. Подготовка к ролевой игре. | |||
|
|
6. Подготовка к промежуточной аттестации (рубежному контролю) - экзамену |