- •Методические рекомендации для студентов
- •В науке, медицине, народном хозяйстве»
- •Тема занятия. Вирусы бактерий – бактериофаги. Выделение бактериофагов из разных объектов, установление вида, титра. Лизогения, ее применение в науке, медицине, народном хозяйстве.
- •Цели занятия.
- •Этапы проведения практического занятия.
- •Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9.Учебно-материальное обеспечение:
- •1. Выделение бактериофага из патологического материала больного:
- •3. Обнаружение и титрование бактериофага на плотных средах двухслойным методом Грациа.
- •Титрование бактериофага
- •1 .Титрование бактериофага по Аппельману:
- •Выделение и идентификация бактериофагов
- •Методика фаготипирования бактерий
- •I. Кишечные бактериофаги.
- •II. Раневые бактериофаги.
Этапы проведения практического занятия.
№ п/п |
Название этапа |
Цель этапа |
Время |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
5-10 % |
||
|
|
Организация занятия |
Мобилизовать внимание студентов на данное занятие |
|
|
|
Определение темы, мотивации, цели, задач занятия |
Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов |
|
|
|
||
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
Контроль исходных знаний, умений и навыков |
Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков |
|
|
|
Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время |
Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе |
|
|
|
Демонстрация методики |
Показать ориентировочную основу действия (ООД) |
|
|
|
Управляемая СРС в учебное время |
Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия |
|
|
|
Реализация планируемой формы занятия (семинар, практическая работа) |
Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов |
|
|
|
Итоговый контроль |
Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка |
|
|
5-10 % |
||
|
|
Подведение итогов занятия |
Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия |
|
|
|
Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время |
Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер |
|
Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
1. Подготовить к проверке материалы по самоподготовке (письменные ответы на вопросы домашнего задания, лекции по теме занятия).
2.Сформулировать цель занятия.
3.Контроль исходного уровня знаний.
4.Обсуждение алгоритма фаготипирования бактерий. (см. п.6). Поставить реакцию в лабораторных условиях на культуре E. coli. Провести оценку реакции.
5. Выполнить самостоятельное составление алгоритма фагодиагностики с различным материалом исследования (испражнения, вода):
– выбрать метод и материал для лабораторного исследования; обосновать;
- провести титрование и поставить реакцию,
– обосновать на основании выше перечисленного и данных лабораторных исследований указать предположительный диагноз;
- обеспечить обеззараживание инфекционного материала.
6. Оценить РНТФ (реакцию нарастания титра фага).
7. Оценить явление лизогении и назначение лизогенных бактерий, их негативной роли при лечебно-профилактическом использовании фага, в биотехнологии.