- •Кабинет психолога в школе.
- •Структурные звенья психологической службы города Москвы.
- •Виды профессиональной деятельности психолога.
- •Практическая психологическая работа как тип деятельности психологов.
- •Обучение психологическим знаниям, как тип деятельности психологов.
- •Библиография нормативных документов практического психолога.
- •Комментарий к документу 436-фз от 29.12.2010 «о защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».
- •Специфика метода наблюдения
- •План наблюдения.
- •Протокол наблюдения за поведением ученика.
- •Дневник учебной практики _______ курс _______ семестр
- •О т ч е т по учебно-ознакомительной практике
- •Материалы по практике.
Виды профессиональной деятельности психолога.
Психология представляет собой целую систему наук и сфер практической психологической деятельности. Ее можно разделить на два основных направления: научную и практическую психологию. Они существенно различаются по основным целям профессиональной деятельности. Основная цель научной психологии заключается в познании психологии людей научными методами. Основная цель практической психологии заключается в том, чтобы оказать психологическую помощь конкретным людям или группам людей. Можно выделить три основные вида профессиональной деятельности психологов:
- научные исследования, направленные на поиск новых психологических знаний (объяснение, доказательство и прогнозирование психологических явлений, изучение психологических закономерностей.)
- практическая психологическая работа, связанная с применением психологических знаний для решения практических задач (психологическая диагностика и консультирование, коррекционная и развивающая работа, психологическая профилактика).
- обучение психологическим знаниям и психологическое просвещение (проведение лекций, семинаров, практических занятий, руководство психологическим образованием людей).
Научно-исследовательская работа в области фундаментальной и прикладной психологии – один из наиболее распространенных и престижных типов деятельности профессиональных психологов. Психологи-исследователи работают в научных институтах и центрах, в психологических лабораториях университетах и институтов, в отделах прикладной психологии отраслевых научно-исследовательских институтов и университетов. Научные исследования служат также важным видом профессиональной деятельности преподавателей университетов и институтов. Для проведения научно-исследовательских работ по актуальной психологической тематике могут присуждаться гранты научных фондов, которые обеспечивают финансирование соответствующей деятельности ученых.
В научно-познавательном психолого-педагогическом исследовании в основном добываются знания, которые обогащают соответствующую науку, но не всегда находят практическое применение, а в прикладных психолого-педагогических исследованиях выдвигаются и научно проверяются гипотезы предположения, практическая реализация которых должна дать существенный учебно-воспитательный эффект. Основными признаками любого экспериментального психолого-педагогического исследования является следующее:
Наличие проблемы, т. е. актуального и жизненно важного вопроса, который требует решения.
Наличие гипотезы, как должна быть решена проблема.
Подготовка и проведения научного эксперимента для проверки гипотезы.
Практическая значимость определяется тем, насколько найденное решение проблемы позволит изменить реальное состояние дел в лучшую сторону.
Практическая психологическая работа как тип деятельности психологов.
Основная цель практической психологической работы – непосредственная психологическая помощь людям, которые в ней нуждаются. Практические психологи помогают в решении проблем, возникающих в области образования, медицины, производственной деятельности, социальной и личной жизни людей. Основные виды деятельности в практической психологии – это психологическое оценивание, психологическое консультирование, психологическое просвещение, коррекционная и развивающая работа. Иногда в качестве вида деятельности практического психолога называют психотерапию. Однако, этот вопрос относится, прежде всего, к сфере медицинской психологии. Практические психологи работают в социальных, образовательных, производственных, медицинских организациях и учреждениях, в службах психологической, медицинской, социальной помощи населению.
Психологическое просвещение – основной смысл в том, чтобы:
- знакомить учителей и родителей с основами возрастной, педагогической и социальной психологи, учащихся – с основами самовоспитания.
- Популяризировать и разъяснять результаты новейших психологических исследований.
- Формировать потребность в психологических знаниях.
Основные формы этого вида – лекции, беседы, семинары, выставки и т. д.
Психологическая профилактика – психолог проводит работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии ребенка.
Задачи:
- Формирование в школе психологических условий, необходимых для полноценного психического и личностного развития школьника на каждом возрастном этапе.
- своевременное выявление особенностей ребенка.
- Предупреждение возможных осложнений при переходе на следующую возрастную ступень.
Психологическое консультирование – помощь в решении проблем, с которыми обращаются учителя, учащиеся, родители (проведение семинаров). Психологическая коррекция – устранение отклонений в психическом и личностном развитии школьника.
Психологическая диагностика – углубленное проникновение психолога во внутренний мир ребенка. Проводится специальные беседы с человеком, они служат для сбора первичной информации об учащемся. Сбор информации проводится в процессе наблюдения за ребенком. Определяется психологическая проблема.
Выбор метода обследования – наиболее важный этап работы психолога (тест Векслера, ММР1, опросник Кэттелла, тест Амтхауэра и др.)
Психологический анализ – производится не просто по результатам психологического обследования, но обязательно предполагает соотнесение полученных данных с тем, как выявленные особенности проявляются в жизненных ситуациях.
Последним этапом является разработка рекомендаций.