- •Московский городской психолого-педагогический университет
- •Выпускная квалификационная работа
- •Аннотация
- •Оглавление
- •Глава 1 теоретические аспекты проблемы формирования гражданской идентичности учащихся
- •1.1. Анализ основных понятий в сфере формирования гражданской идентичности
- •1.2. История возникновения и развития теории воспитания гражданина
- •1.3. Основные факторы формирования и структура гражданской идентичности
- •Выводы по I главе
- •Глава 2 основные формы и методы формирования гражданской идентичности учащихся
- •2.1. Особенности формирования гражданской идентичности в современном обществе
- •2.2. Технология формирования гражданской идентичности
- •2.3. Организационные формы воспитания гражданской идентичности и критерии оценки ее сформированности
- •Выводы по II главе
- •Глава 3 экспериментальная работа по выявлению уровня сформированности гражданской идентичности учащихся
- •3.1. Цель, задачи и гипотеза экспериментального исследования
- •3.2. Методы исследования
- •Анкета для подростков
- •Анкета (разработка кафедры общей и социальной педагогики Воронежского государственного педагогического университета).
- •Методика «Незаконченный тезис» (разработана сотрудниками кафедры общей и социальной педагогики Воронежского государственного педагогического университета).
- •«Незаконченный тезис» - отношение к семье.
- •«Незаконченный тезис» - отношение к людям.
- •«Незаконченный тезис» - отношение к труду.
- •«Незаконченный тезис» – отношение к Родине.
- •3.3. Анализ результатов исследования
- •Уровень сформированности когнитивного компонента гражданской идентичности в среднем по классу
- •Сформированность чувства принадлежности к своей стране в среднем по классу
- •Отношение к семье в среднем по классу
- •Отношение к людям в среднем по классу
- •Отношение к труду в среднем по классу
- •Отношение к Родине в среднем по классу
- •Показатели гражданской идентичности в среднем по классу
- •Уровень сформированности когнитивного компонента гражданской идентичности в классе после проведения занятий
- •Сформированность чувства принадлежности к своей стране
- •Отношение к семье
- •Отношение к людям
- •Отношение к труду
- •Отношение к Родине
- •Показатели гражданской идентичности учащихся
- •Выводы по 3 главе
- •Заключение
- •Список литературы
- •Уровень сформированности когнитивного компонента гражданской идентичности учащихся 8 класса «а»
- •Сформированность чувства принадлежности к своей стране
- •Отношение к семье
- •Отношение к людям
- •Отношение к труду
- •Отношение к Родине
- •Показатели гражданской идентичности учащихся
- •Классный час на тему: «я-гражданин России»
- •Классный час на тему «я горжусь тобой, Россия»
- •Классный час в 8 классе на тему «Семья и семейные ценности».
- •Классный час: «Не забыть нам эту дату, что покончила с войной».
- •Интерактивная беседа «Свои и чужие»
- •Деловая игра «Государство и право»
- •Разминка
- •Конкурс “Государственная власть”
- •Конкурс “Государственные символы России”
- •I. Государственный гимн России
- •2. Государственный герб и флаг России
- •Конкурс «Конституция России»
Отношение к семье
Таблица 3.5
|
ФИО |
Номера вопросов по тезису | |||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | ||||
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | |||
|
+ |
+ |
- |
+ |
+ | |||
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | |||
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | |||
|
+ |
+ |
- |
+ |
+ | |||
|
+ |
+ |
- |
+ |
+ | |||
|
+ |
+ |
+ |
- |
+ | |||
|
+ |
+ |
- |
+ |
+ | |||
|
+ |
+ |
- |
+ |
+ | |||
|
+ |
+ |
+ |
- |
+ | |||
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | |||
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | |||
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | |||
|
+ |
+ |
- |
- |
+ | |||
|
+ |
+ |
- |
- |
+ | |||
|
+ |
+ |
- |
+ |
+ | |||
|
+ |
+ |
+ |
- |
+ | |||
|
+ |
+ |
- |
+ |
+ | |||
Отношение к людям
Таблица 3.7
|
ФИО |
Номера вопросов по тезису | |||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 | |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
|
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
|
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
|
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
Отношение к труду
Таблица 3.9
|
ФИО |
Номера вопросов по тезису | |||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 | |
|
+ |
- |
+ |
- |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
- |
- |
- |
+ |
|
+ |
+ |
- |
- |
- |
+ |
|
+ |
- |
- |
- |
+ |
+ |
|
+ |
- |
- |
+ |
- |
+ |
|
- |
+ |
- |
- |
- |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
|
+ |
- |
- |
- |
- |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
- |
+ |
- |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
- |
- |
- |
+ |