- •К семинарским занятиям по курсу возрастная психология Введение
- •К семинарским занятиям по курсу
- •Возрастная психология
- •Раздел I. Теоретические проблемы возрастной психологии
- •Тема 1. «Предмет, задачи, методы возрастной психологии»
- •Тема 2. «Представление о движущих силах, источниках и условиях психологического развития в зарубежной психологии»
- •Тема 3. «Проблема движущих сил, источников и условий психического развития в отечественной психологии»
- •Раздел II. Психологическая характеристика периодов онтогенетического развития.
- •Тема 1. «Младенческий возраст»
- •Тема 2. «Ранний возраст»
- •Тема 3. «Дошкольный возраст»
- •Тема 4. «Младший школьный возраст»
- •Тема 5. «Подростковый возраст»
- •Тема 6. «Юношеский возраст»
- •Тема 7. «Зрелые возраста»
- •Тема 8. «Поздние возраста»
- •Раздел 1. Теоретические проблемы возрастной психологии Тема 1. «Предмет, задачи, методы возрастной психологии»
- •Тема 2. «Представление о движущих силах, источниках и условиях психологического развития в зарубежной психологии»
- •Тема 3. «Проблема движущих сил, источников и условий психического развития в отечественной психологии»
- •Раздел II. Психологическая характеристика периодов онтогенетического развития.
- •Вопросы к монографии э.Эриксон «детство и общество»
- •Вопросы к монографии э.Эриксон «идетичность: юность и кризис»
- •Вопросы к монографии д.Б.Эльконин «психология игры»
- •Вопросы к монографии р.Бернс "развитие я-концепции и воспитание"
Вопросы к монографии э.Эриксон «детство и общество»
Эпигенетическая направленность теории Э. Эриксона.
Сравнительная характеристика взглядов Э. Эриксона и З. Фрейда.
Виды идентичности (групповая, эго).
Основные этапы становления личности (модус, основной конфликт, базисные чувства).
Виды кризисов. Их характеристика и значение.
Роль игры в развитии личности ребёнка (на примере игр Питера, Энн и др.).
Этнопсихологические исследования особенностей воспитания детей (на примере племён сиу и юрок).
Особенности идентичности в социо-культурном контексте (национальный характер, страхи, ожидания и т.д.).
Роль общества в развитии личности
Раскрыть понятия:
«Жизненная задача»
«Психологический мораторий»
«Диффузия идентичности»
«Ритуализация»
Вопросы к монографии э.Эриксон «идетичность: юность и кризис»
Кризис идентичности и возрастной кризис.
Стадии развития идентичности (характеристика, источники).
Различия между групповой и эгоидентичностью.
Взаимосвязь эгоидентичности с социально- историческими процессами.
Эпигенетический принцип психического развития. Жизненные циклы.
Характеристика возрастных стадий (центральный кризис, базисные чувства).
Различия между идентичностью и идентификацией.
Роль общества в формировании эгоидентичности.
Раскрыть понятия:
«Психосоциальный мораторий»
«Негативная идентификация»
Вопросы к монографии д.Б.Эльконин «психология игры»
Социальная природа игры.
Теории игры.
Основные функции игры.
Историческая природа игры.
Символизм в ролевой игре.
Предпосылки возникновения ролевой игры.
Структура игры.
Уровни развития игры.
Экспериментальные исследования роли игры в развитии произвольности.
Экспериментальные исследования роли игры в преодолении познавательного эгоцентризма.
Игра и развитие мотивационно-потребностной сферы дошкольника.
Раскрыть понятия:
Роль
Сюжет игры
Содержание игры
Вопросы к монографии р.Бернс "развитие я-концепции и воспитание"
.
Структура Я-концепции.
Я-концепция в различных психологических теориях.
Психологические и педагогические подходы к пониманию Я-концепции.
Соотношение возрастных и индивидуальных особенностей развития Я-концепции.
Развитие Я-концепции в различные возрастные периоды.
Проблема измерения Я-концепции.
Экспериментальное изучение Я-концепции.
Факторы развития позитивной Я-концепции.
11. Я-концепция и социальная компетентность.
12. Семейное воспитание и формирование Я-концепции.
13. Развитие Я-концепции и межличностные взаимоотношения в школе.
14. Я-концепция и развитие личности ребенка.
Раскрыть понятия:
Самосознание
Самооценка
Я-концепция
Я-образ