- •Тема 15. Индивидуально-психологические особенности личности
- •Содержание
- •Задание 15.1. Исследование силы нервной системы* Введение
- •Процедура исследования
- •Обработка и анализ результатов
- •Задание 15.2. Исследование типа темперамента Введение
- •Вариант 1. Тест-опросник г. Айзенка (вариант для взрослых)* Исследование типа темперамента
- •Процедура исследования
- •Обработка и анализ результатов
- •Вариант 2. Тест-опросник г.Айзенка (вариант для подростков)
- •Процедура исследования
- •Текст опросника
- •Анализ результатов
- •Задание 15.3. Исследование свойств темперамента Введение*
- •Структура темперамента
- •Вариант 1. Тест-опросник в.М. Русалова*
- •Процедура исследования
- •Обработка и анализ результатов
- •Анализ результатов
- •Вариант 2. Опросник формально-динамических свойств индивидуальности (офдси) в.М. Русалова
- •Обработка и анализ результатов
- •Ключи к шкалам офдси
- •Контрольная шкала (кш)
- •Индексы и типы
- •Дифференциальные типы
- •Общий тип темперамента
- •Вариант 3. Опросник ост в.М. Русалова (детский вариант)
- •Процедура исследования
- •Текст опросника ост (детский вариант)
- •Анализ результатов
- •Процедура исследования*
- •Вопросы
- •Анализ результатов
- •Задание 15.5. Алекситимия* Введение
- •Процедура исследования
- •Опросник «Торонтская алекситимическая шкала» (адаптирована в институте им. В.М. Бехтерева)
- •Анализ результатов
- •Задание 15.6. Методика определений акцентуаций характера к. Леонгарда Введение
- •Процедура исследования
- •Анализ результатов
- •Описание акцентуаций:
Анализ результатов
Оценка степени выраженности каждого свойства (силы процессов возбуждения и торможения), а также их подвижности производится путем суммирования баллов, полученных за ответы на вопросы. При подсчете удобно использовать трафарет с прорезями, соответствующими ключу по шкалам. При наложении трафарета на лист с ответами, совпадение крестика в прорези с кодом соответствует оценке в два балла; если не совпадает, то испытуемый получает нулевую оценку; ответ «не знаю» оценивается в один балл. Сумма в 42 балла и выше по каждому свойству рассматривается как высокая степень его выраженности.
Методические указания: продумайте, какие характеристики нервной системы соответствуют свойствам темперамента по Я. Стреляу. В соответствии с полученными данными опишите свойства темперамента: реактивность и временные параметры.
Коды опросника
Сила процессов возбуждения:
Ответ «да»: 3, 4, 7, 13, 15, 16, 19, 21, 23, 24, 32, 39, 45, 56, 60, 61, 66, 72, 73, 78, 81, 82, 83, 94, 97, 98, 102, 105, 106, 113, 114, 117, 121, 122, 124, 130, 132, 133, 134;
Ответ «нет»: 47, 51, 107, 123;
Сила процессов торможения:
Ответ «да»: 2, 5, 8, 10, 12, 16, 27, 30, 36, 37, 38, 41, 48, 50, 52, 53, 62, 65, 69, 70, 75, 77, 84, 87, 89, 90, 96, 99, 103, 108, 109, 110, 112, 118, 120, 125, 126, 129;
Ответ «нет»: 18, 34, 36, 59, 67, 128;
Подвижность нервных процессов:
Ответ «да»: 1, 6, 9, 11, 14, 20, 22, 26, 28, 29, 31, 33, 40, 42, 43, 44, 46, 49, 54, 55, 64, 68, 71, 74, 76, 79, 80, 85, 86, 88, 91, 92, 93, 95, 100, 101, 107, 111, 115, 116, 119, 127, 131;
Ответ «нет»: 25, 57, 63.
Контрольные вопросы:
На каких принципах строится диагностика темперамента Я. Стреляу?
В чем проявляются сила процесса возбуждения, сила процессов торможения и подвижность нервных процессов Я. Стреляу?
Задание 15.5. Алекситимия* Введение
Алекситимия – это сниженная способность или затрудненность в вербализации эмоциональных состояний. И в то же время – это характеристика личности со следующими особенностями в когнитивно-аффективной сфере:
трудность в определении и описании собственных переживаний;
сложность в проведении различий между чувствами и телесными ощущениями;
сниженная способность к символизации – бедность фантазии, воображения;
сфокусированность в большей мере на внешних событиях, чем на внутренних переживаниях.
Цель: Определение степени развития алекситимии.
Процедура исследования
Предлагаем Вам определить у себя уровень алекситимии при помощи специального опросника – Торонтской Алекситимической Шкалы, апробированной в институте им. В.М. Бехтерева (см. опросник) (для Семена опросник 15.5) Пользуясь данной шкалой, укажите, в какой степени Вы согласны или не согласны с каждым из следующих утверждений (ставьте X в соответствующем месте). Дайте только один ответ на каждое утверждение: 1) совершенно не согласен, 2) скорее не согласен, 3) ни то, ни другое, 4) скорее согласен, 5) совершенно согласен.
Опросник «Торонтская алекситимическая шкала» (адаптирована в институте им. В.М. Бехтерева)
|
Утверждения |
Совершенно не согласен |
Скорее не согласен |
Ни то, ни другое |
Скорее согласен |
Совершенно согласен |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1. Когда я плачу, всегда знаю, почему |
|
|
|
|
|
|
2. Мечты – это потеря времени |
|
|
|
|
|
|
3. Я хотел бы быть не таким застенчивым |
|
|
|
|
|
|
4. Я часто затрудняюсь определить, какие чувства испытываю |
|
|
|
|
|
|
5. Я часто мечтаю о будущем |
|
|
|
|
|
|
6. Мне кажется, я так же способен легко заводить друзей, как и другие |
|
|
|
|
|
|
7. Знать, как решать проблемы, более важно, чем понимать причины этих решений |
|
|
|
|
|
|
8. Мне трудно находить правильные слова для моих чувств |
|
|
|
|
|
|
9. Мне нравится ставить людей в известность о своей позиции по тем или иным вопросам |
|
|
|
|
|
|
10. У меня бывают физические ощущения, которые непонятны даже докторам |
|
|
|
|
|
|
11. Мне недостаточно знать, что привело к такому результату, мне необходимо знать, почему и как это происходит |
|
|
|
|
|
|
12. Я способен с легкостью описать свои чувства |
|
|
|
|
|
|
13. Я предпочитаю анализировать проблемы, а не просто их описывать |
|
|
|
|
|
|
14. Когда я расстроен, не знаю, печален ли я, испуган или зол |
|
|
|
|
|
|
15. Я часто даю волю воображению |
|
|
|
|
|
|
16. Я провожу много времени в мечтах, когда не занят ничем другим |
|
|
|
|
|
|
17. Меня часто озадачивают ощущения, появляющиеся в моем теле |
|
|
|
|
|
|
18. Я редко мечтаю |
|
|
|
|
|
|
19. Я предпочитаю, чтобы все шло само собой, чем понимать, почему произошло именно так |
|
|
|
|
|
|
20. У меня бывают чувства, которым я не могу дать вполне точное определение |
|
|
|
|
|
|
21. Очень важно уметь разбираться в эмоциях |
|
|
|
|
|
|
22. Мне трудно описывать свои чувства по отношению к людям |
|
|
|
|
|
|
23. Люди мне говорят, чтобы я больше выражал свои чувства |
|
|
|
|
|
|
24. Следует искать более глубокие объяснения происходящему |
|
|
|
|
|
|
25. Я не знаю, что происходит у меня внутри |
|
|
|
|
|
|
26. Я часто не знаю, почему я сержусь |
|
|
|
|
|
