Attachments_luliy_meta_ua_2013-01-29_23-52-34 / Отношение уч. к предметам
.docМетодика «Анализ отношения учащихся к основным учебным предметам»
Учащихся просят оценить основные предметы с точки зрения интереса, трудности и тревожности.
Баллы для оценки:
0 баллов – этот предмет мне совсем не интересен (не труден, не вызывает тревоги)
1 балл – этот предмет мне не очень интересен
2 балла – этот предмет достаточно интересный
3 балла – этот предмет очень интересный
Пример оценивания:
|
№ |
предметы |
интерес |
трудность |
тревожность |
|
1 |
математика |
2 |
3 |
2 |
|
2 |
укр. яз. |
2 |
1 |
1 |
|
3 |
укр. лит. |
3 |
1 |
0 |
|
4 |
англ. яз. |
3 |
2 |
0 |
|
5 |
информатика |
2 |
2 |
1 |
|
6 |
история |
1 |
3 |
2 |
|
7 |
география |
0 |
2 |
3 |
Затем составляется сводная таблица по классу (отдельно интерес, трудность, тревожность):
|
Интерес |
||||||||
|
№ |
Ф.И.О. |
предметы |
||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
||
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Среднее значение |
|
|
|
|
|
|
|
|
Трудность |
||||||||
|
№ |
Ф.И.О. |
предметы |
||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
||
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Среднее значение |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тревожность |
||||||||
|
№ |
Ф.И.О. |
предметы |
||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
||
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Среднее значение |
|
|
|
|
|
|
|
По средним значениям по классу строится график.
Пример графика:
Затем по результатам диагностики делается вывод об отношении учащихся к основным учебным предметам.