- •Раздел 3 Анатомо-физиологические особенности нервной системы. Развитие нервной системы в онтогенезе
- •3.1. Общий план строения нервной системы
- •3.2. Нервная ткань и ее свойства
- •3.2.1. Нейрон как основная структурно-функциональная единица нс
- •3.2.2. Нервы и нервные волокна
- •3.3. Анатомо-физиологические особенности развития созревания мозга
- •3.3.1. Рост и развитие головного мозга
- •Изменение массы мозга с возрастом
- •3.3.2. Развитие нервной системы в онтогенезе
- •Продолговатый мозг
- •Средний мозг и его функции
- •Мозжечок
- •Промежуточный мозг
- •Ретикулярная формация (сетчатая структура) стволовой части мозга
- •Лимбическая система
- •Подкорковые (базальные) ядра
- •Кора головного мозга
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 3. Анатомо-физиологические особенности нервной системы. Развитие нервной системы в онтогенезе Выберите один, наиболее правильный, ответ
- •Выберите все правильные ответы
Кора головного мозга
Кора больших полушарий головного мозга представляет собой наиболее молодое образование ЦНС. В филогенезе объём новой коры (плаща) увеличивается. Так, новая кора по отношению ко всей коре у ежа составляет 32,4%, у кролика – 56%, у собаки – 84,2%, а у человека – 95,9%.
Кора больших полушарий состоит из 3-х зон: древней,старойиновой. В древнюю кору входят обонятельная доля, боковая обонятельная извилина. Старая кора состоит из гиппокамповой и зубчатой извилин. Новая кора – это проекция внешней рецепции на поле воспринимаемых нейронов коры. У человека поверхность новой коры составляет 1500 см3. Быстрое развитие проекционных полей, ассоциативных областей коры и медленное развитие костей черепа привело к образованию складок: борозд и извилин.
Кора состоит из 14 млрд. клеток, расположенных в 6-ти слоях: 1-й слой – молекулярный, состоит из нервных волокон и небольшого количества мелких клеток; 2-й – наружный зернистый, в его состав входят густо расположенные мелкозернистые, треугольные и многоугольные клетки; 3-й состоит из мелких и средних пирамидных клеток; 4-й – внутренний, зернистый слой, в его состав входят густо расположенные мелкие клетки, клетки-зёрна; 5-й – глубокий слой пирамид, гигантские пирамидные клетки; 6-й – слой полиморфных треугольных, веретенообразных и звёздчатых клеток. Слои 2, 4 и 6 состоят из воспринимающих клеток. Слои 3 и 5 – пирамидные, обеспечивающие регуляцию произвольных движений. Восходящий путь проходит через все корковые слои (специфический путь).
Неспецифический путь также проходит через все корковые слои. Белое вещество полушарий расположено между корой и базальными ганглиями. Оно состоит из большого количества волокон, идущих в разных направлениях. Это проводящие пути конечного мозга.
Различают три вида этих путей:
1. Проекционный путь. Он связывает кору с промежуточным мозгом и другими отделами ЦНС. Это восходящие и нисходящие пути.
2. Комиссуральный путь. Его волокна входят в состав мозговых комиссур, которые соединяют соответствующие части правого и левого полушарий. Входят в состав мозолистого тела.
3. Ассоциативные пути связывают участки коры одного и того же полушария.
В коре больших полушарий располагаются высшие регуляторные центры, обеспечивающие контроль и регуляцию всех рефлекторных процессов организма, психическую деятельность, поведение, восприятие всех чувствительных сигналов.
Вопросы для самопроверки
1. Из каких отделов состоит нервная система человека?
2. Какие функции выполняет нервная система?
3. Каковы основные процессы, протекающие в нервных клетках?
4. Каковы функции спинного мозга?
5. Каковы функции:
продолговатого мозга;
среднего мозга;
мозжечка;
промежуточного мозга;
лимбической системы;
подкорковых ядер?
6 Перечислите возрастные особенности строения и функционирования нервной системы.
Рекомендуемая литература
1. Батуев, А. С.Высшая нервная деятельность / А. С. Батуев. – М.: Высшая школа, 1991. – 256 с.
2. Бехтерева, Н. П. Здоровый и больной мозг человека / Н. П. Бехтерева – Л.: Наука, 1980. – 208 с.
3. Блум, Ф. Мозг, разум и поведение / Ф. Блум, А. Лайзерсон, Л. Хорстедтер – М.: Мир, 1988. – 248 с.
4. Ермолаев, Ю. А.Возрастная физиология: учебное пособие для педагогических вузов / Ю. А. Ермолаев. – М.: Высшая школа, 1985. – 384 с.
5. Свингер, С. Левый мозг, правый мозг / С. Свингер, Д. Дейч. – М.: Мир, 1983. – 265 с.
6. Ротенберг, В. С.Мозг, обучение, здоровье / В. С. Ротенберг, Е. М. Бондаренко. – М.: Просвещение, 1989. – 239 с.
7. Физиологические основы здоровья / Под ред. проф. Р. И. Айзмана и проф. А. Я. Тернера. – Новосибирск: Лада, 2001. – 524 с.
8. Хрипкова, А. Г. Возрастная физиология: учебное пособие для студентов педагогических вузов / А. Г. Хрипкова. – М.: Просвещение, 1978. – 286 с.
9. Хрипкова, А. Г. Возрастная физиология и школьная гигиена: пособие для студентов пед. институтов / А. Г. Хрипкова, М. В. Антропова, Д. А. Фарбер. – М.: Просвещение, 1990. – 319 с.
10. Эккерт, Р. Физиология животных (механизмы и адаптация): в 2-х т. / Р. Эккерт и др. / Под ред. Г. М. Турпаева. – М.: Мир, 1991. – Т. 1. – 424 с.; 1992. – Т. 2. – 344 с.