9. Критерии продуктивного обсуждения упражнения:

• От простого перечисления последовательности событий (своего поведения) в игре или упражнении участник начинает переходить к осознанию, переживанию, рефлексивности

• Обращается внутрь своих чувств, желаний (называет свои чувства желания).

• Принимает (слышит) чувства, желания, мнение других людей.

• Принимает свою долю ответственности за случившееся, называет свои ошибки, знает, как их можно исправить.

• Понимает что-то, во имя чего это стоит изменить.

• Ощущение силы, свободы, субъектности, свобода воли у участника (я могу это изменить, могу сделать так, чтобы мне было комфортнее)

• Возможность обозначить полученный опыт как-либо (хороший ли он, плохой, как он проявляется и т.д.)

• Наличие маленьких осознаваний (осознание и изменения пошаговый процесс)

Часть 5. Алгоритм проведение завершения тренинга (последней встречи)

1. Цель завершающего этапа тренинга – интеграция участниками полученного опыта, анализ и осознание каждым членом группы тех качественных изменений, которые произошли с ним в процессе тренинга, а также выстраивание индивидуальных программ действий по применению и закреплению полученных коммуникативных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

2. В рамках заключительного занятия необходимо сделать ключевые блоки:

1. Интеграция полученных знаний.

2. Завершение всех тем (гештальтов), открытых на тренинге.

3. Анализ и присвоение полученного опыта.

4. Прощание с группой.

3. Правила последнего занятия:

• Завершить то, что было начато. Вернуться к тому, с чего начинали тренинг (цели, задачи, вопросы и т.д.) и закрыть все гештальты.

• Дать возможность участнику присвоить себе «лавры» достижений. Свести к минимуму значимость своего участия в достигнутых результатах. Дать ему возможность почувствовать, что он «сам может все это делать». Такая уверенность становится фундаментом для посттренинговой работы.

• Признание того, что группа инструментарием теперь обладает, а далее будет ли использовать – их выбор, их ответственность – важно, что бы люди это поняли.

4. Проведение интеграционного упражнения (игры):

• Обозначение того, что данная игра является завещающей, в которой есть возможность опробовать все те знания, которые были получены в процессе тренинга

• Восстановление полученных знаний вместе с аудиторией (можно их фиксировать на доске, дабы участники видели, что им предстоит пробовать)

• Условия интегрирующей игры:

  • достижение игровой цели возможно только при условии активного применения всего полученного опыта

  • игра должна быть с реальной возможностью «выигрыша», т.к. участники должны получить опыт успешного применения полученных знаний, навыков и т.д.

• Проведение самой игры

• Проведение обсуждение упражнение на тему, насколько успешно получилось реализовать полученные знания на тренинге в данной игре (что помогало, что мешало, что необходимо исправить, что было успешно)

5. Разминка:

• Цель – сброс напряжения перед финальной рефлексией

• Варианты:

  • Медитативные техники

  • Проведение утрированного упражнения по ключевой теме тренинга (абсурдного и обратного тому, что обсуждалось на тренинге)

  • Разминочное упражнение, способствующее физической разрядке, без особой смысловой нагрузки