4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
		1	2	3	4	5	6	7
1	Современный русский язык	+			+		+
2	Введение в теорию коммуникации			+	+	+	+	+
3	Теория и история рекламного и PR-текста в лингвистическом аспекте		+	+			+
4	Дискурсивные практики русской речи			+	+	+		+
5	Стилистика и культура речи русского языка			+	+	+	+
6	Основы корректуры и редактирования текста			+	+		+
7	Лингводокументоведение			+	+		+
8	Итоговая государственная аттестация		+			+

5. Содержание тем лекционных занятий

Тема 1. Предмет и проблематика, цель и задачи дисциплины

Речеведческое (жанрово-стилевое) направление изучения текста (высшей лингвистической единицы) в исследованиях функциональных стилей, жанров текста, речевых жанров. Жанр как «установка на определенный тип, способ изображения, характер и масштаб обобщений, вид подхода, отношения к действительности», как выделяемый в рамках того или иного функционального стиля вид речевого произведения, характеризующийся единством конструктивного принципа, своеобразием композиционной организации материала и используемых стилистических структур (А.Н. Кожин, О.А. Крылова, В.В. Одинцов).

«Материальные реализации речевых жанров, первичный перечень которых предложен М.М. Бахтиным, как формы существования дискурса, в котором человек участвует как языковая личность» (О.Г. Ревзина).

Понятие жанра, субжанра, гипержанра, жанроида. Понятие о стратегиях внутрижанрового поведения. Репрезентативная (репрезентативно-иконическая и репрезентативно-символическая) и нарративная (объектно-аналитическая и субъектно-аналитическая) стратегии. Первичные и вторичные речевые жанры. Риторические и нериторические жанры.

Тема 2. Изучение речевых актов и речевых жанров в отечественной и зарубежной лингвистике

Теория речевых актов как основание теории речевых жанров. Вклад в теорию речевых актов (ТРА) таких исследователей, как Дж.Л. Остин, Дж.Р. Серль, Л.П. Якубинский, А.М. Пешковский, М.М. Бахтин.

Учение М.М. Бахтина о первичных и вторичных жанрах речи. «Языковое сознания говорящего и слушающего–понимающего… практически в живой речевой работе имеет дело вовсе не с абстрактной системой нормативно тождественных форм языка, а с языком-речью, в смысле совокупности возможных контекстов употребления данной языковой формы» (М.М. Бахтин). Социолингвистический подход как отличительная черта концепции М.М. Бахтина: «ученый исследует… речевое общение в процессе деятельности людей как социокультурное явление, как взаимодействие общающихся (а не только воздействие говорящего на слушающего) со всеми вытекающими отсюда последствиями» (М.Н.Кожина).

Речевой акт как «целенаправленное речевое действие, совершаемое в соответствии с принципами и правилами речевого поведения, принятыми в данном обществе; единица нормативного социоречевого поведения, рассматриваемая в рамках прагматической ситуации. Основными чертами Р.а. являются: намеренность (интенциональность), целеустремленность и конвенциональность. Р.а. всегда соотнесены с лицом говорящего. Последовательность Р.а. создает дискурс» (Н.Д.Арутюнова).

Типология речевых актов: «1) локутивный акт, когда говорящий выбирает и определяет языковую форму речевого акта с целью передачи внеязыковых смыслов; 2)иллокутивный акт, когда говорящий взаимодействует со слушающим, формулируя свои намерения, коммуникативную цель, задает ряд условий осуществления речевого акта; 3)перлокутивный акт, когда говорящий взаимодействует со слушающим с точки зрения предполагаемых результатов речевого акта» (Е.А.Красина).

Типология иллокутивных целей: 1) ассертивнаяцель: «сказать, как обстоят дела»; 2)комиссивнаяцель: «обязать говорящего сделать нечто»; 3)директивнаяцель: «попытаться заставить кого-либо другого (других) сделать нечто»; 4)декларативнаяцель: «изменить мир», «каузировать» положение дел, отраженное в сообщении; 5)экспрессивнаяцель: «выразить чувства или установки относительно положения дел», представленного в сообщении (Е.А.Красина).

Опыт неразличения в исследовательской практике терминов: речевой актиречевой жанрсоциального этикета, жалобы, угрозы, утешения и др. Противопоставление терминов: «Речевой акт– это термин, предназначенный для обозначения речевого действия или высказывания как процесса.Речевой жанр– это термин, обозначающий тип текста или высказывания как продукта. У терминаречевой жанресть более обстоятельное определение: устойчивый тематический, композиционный и стилистический тип построения текста» (И.В. Труфанова).

Лингвистическое изучение речевых жанров (генристика), прагматическое изучение (жанроведение), изучение речевых жанров как средства формализации социального взаимодействия (коммуникативная генристика).