- •Учреждение образования «Могилевский государственный университет имени а.А. Кулешова»
- •Содержание
- •Введение
- •Тематический план
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Принципы и основные уровни методологии науки
- •Тема 2. Этапы научного исследования
- •Тема 3. Гипотеза как теоретическое ядро исследования
- •Тема 4. Классификация общенаучных исследовательских методов
- •Тема 5. Классификация методов психологического исследования
- •Тема 6. Организация и проведение эмпирического исследования в психологии
- •Краткое содержание лекций
- •Тема 1 Принципы и основные уровни методологии науки
- •Структура теории
- •Тема 2 Этапы научного исследования
- •Этапы формулирования проблемы
- •Тема 1: Ценностные ориентации и механизмы социальной регуляции поведения.
- •Тема 2: Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности.
- •Тема 3: Динамика ценностных ориентаций у старшеклассников и студентов.
- •Тема 3 Гипотеза как теоретическое ядро исследования
- •Этапы построения и развития гипотезы
- •Тема 4 Классификация общенаучных исследовательских методов
- •Логические операции
- •Процессы мышления
- •Изучение литературы и других источников
- •Этапы работы с литературой
- •Метод моделирования
- •Интерпретационные методы
- •5. Классификация методов психологического исследования.
- •Тема 5 Классификация методов психологического исследования
- •II. Эмпирические методы
- •2. Вербально-коммуникативные методы:
- •3. Экспериментальные методы:
- •4. Психодиагностические методы:
- •5. Психотерапевтические методы.
- •6. Методы изучения продуктов деятельности.
- •7. Биографические методы.
- •9. Праксиметрические методы:
- •10. Моделирование:
- •11. Специфические методы отраслевых психологических наук.
- •III. Методы обработки данных
- •IV. Интерпретационные методы (подходы)
- •4. Обработка эмпирических данных. Интерпретация и обобщение результатов исследования. Обработка эмпирических данных.
- •Интерпретация и обобщение результатов исследования.
- •5. Виды изложения результатов исследования и требования к ним.
- •Тематика семинарских занятий
- •Тема 1. Принципы и основные уровни методологии науки.
- •Тема 2. Этапы научного исследования.
- •Тема 3. Гипотеза как теоретическое ядро исследования.
- •Тема 4. Классификация общенаучных исследовательских методов.
- •Тема 5. Классификация методов психологического исследования.
- •Тема 6. Организация и проведение эмпирического исследования в психологии.
- •Организация самостоятельной работы
- •Тематика контрольных работ
- •Основная литература:
Логические операции
Сравнение – вскрывает тождество и различие вещей. Результатом сравнения может стать классификация.
Анализ – это расчленение предмета (мысленное или практическое) на составляющие его элементы и последующее их сравнение.
Синтез – построение целого из аналитически заданных частей.
Анализ и синтез обычно осуществляются вместе.
Абстракция – выделение какой-либо стороны или аспекта явления, которые в действительности как самостоятельные не существуют. Абстрагирование осуществляется для более тщательного их изучения, на основе предварительно произведенного анализа и синтеза.
Обобщение выступает как выделение существенного и связывание его с определенным классом предметов и явлений. Одной из форм мысленного обобщения является понятие.
Конкретизация – это операция, обратная обобщению.
Процессы мышления
Суждение – это высказывание, содержащее определенную мысль.
Умозаключение – представляет собой серию логически связанных высказываний, из которых выводится новое знание.
Определение понятий рассматривается как система суждений о некотором классе предметов (явлений), выделяющая наиболее общие их признаки.
Способами производства умозаключений являются индукция и дедукция.
Индукция предполагает направление мысли от частного к общему (т.е. вывод частных суждений из общих).
Дедукция характеризуется направлением мыслительного процесса от общего к частному. Например, дедуктивный метод использовал Шерлок Холмс при расследовании преступлений: у него было несколько общих умозаключений («в преступлении всегда замешана женщина», «ищете того, кому это выгодно» и т.п.), благодаря которым он находил преступника в каждом частном деле.
Изучение литературы и других источников
Изучение литературы и других источников необходимо для того, чтобы:
Отделить известное от неизвестного.
Зафиксировать установленные факты, накопленный опыт.
Четко очертить изучаемую проблему.
Этапы работы с литературой
Составление списка подлежащих изучению произведений (библиографии).
А) Список должен включать:
- книги;
- журналы;
- статьи в сборниках;
- реферативные обзоры;
- авторефераты диссертаций и т.д.
Б) Где брать:
- библиотечный каталог;
- электронный каталог;
- Интернет;
- справочный и библиографический аппарат книг, имеющийся в распоряжении исследователя.
В) Библиография должна включать следующую информацию:
- кто автор или редактор книги, брошюры, статьи;
- ее название;
- место и год издания;
- издательство;
- том, выпуск и номер издания;
- город, где была выпущена книга;
- общее количество страниц в источнике.
Лучше всего выписать данные по каждому источнику на отдельную карточку или занести в базу компьютера. Полезно указать и библиотечный шифр.
Первичное ознакомление с литературой и другими источниками.
Для того, чтобы иметь представление о проблематике того или другого произведения, необходимо ознакомиться с аннотацией, введением, оглавлением, заключением, бегло просмотреть содержание книги.
После этого определяют способ проработки издания: тщательное изучение с конспектированием или выборочное с выписками.
Все необходимое следует выписать на карточках или отдельных листах бумаги с точными ссылками на источник. Тут же полезно зафиксировать свои мысли и замечания. В собственных книгах – пометки карандашом на полях, закладки.
Результаты изучения литературы по каждому вопросу можно оформить в виде тематических обзоров, в которых:
- изложить сущность отдельных положений;
- выявить основные точки зрения, вскрыть совпадающее и различающееся в них;
- обозначить малоразработанные, неясные и дискуссионные положения;
- подчеркнуть, что нового, оригинального вносит автор каждой работы;
- выразить свое отношение к авторским позициям, к полученным исследователем выводам.
Изучение литературы и документов продолжается в ходе всего исследования. Вновь обнаруженные факты побуждают по-новому продумывать и оценивать содержание изученных источников, стимулируя интерес к вопросам, на которые ранее не было обращено достаточно внимания.
Метод моделирования и интерпретационные методы.