Основные направления работы школьного радио осуществляют различные редакции:

Соцопросы. Повернуть школьников лицом к имеющимся трудностям, помочь выбрать путь решения, подтолкнуть к размышлениям помогает вовремя проведенный, корректно и вдумчиво составленный социологический опрос.  Например, применяется «метод неоконченных фраз», опросы с выбором ответа из предложенных вариантов, используются информационно-оценочные опросы и т.д. Опросы проводятся часто. Для педагогического коллектива итоги опроса позволяют отслеживать настроения учеников, выделять возникшие проблемы и вместе с учениками их решать. Среди выпускников, членов редакции «Соцопрос», есть студенты психологических и социологических факультетов.

«Просвещение». Члены редакции «Просвещение», работая в сотрудничестве с группой «Социологический опрос», узнают, какие предметы вызывают затруднения у учеников разных классов, какие домашние задания отнимают много времени и почему. (Итоги соцопросов не раз послужили основой для больших педсоветов.) На основе полученной информации члены редакции по рекомендации учителей предлагают в эфире советы по организации продуктивного режима работы, делятся личным опытом. Школьное радио работает в сотрудничестве с кружком «Школьный сайт»: итоги опросов и самые интересные материалы размещаются в Сети.

Интервью. Редакция «Герой дня». Это интервью. В течение учебного года члены редакции берут интервью у участников интересных экскурсий и поездок, победителей конкурсов и олимпиад, у спортсменов, проявивших себя в индивидуальных и командных соревнованиях в округе и в городе. Учителя-ветераны рассказывают об истории школы, а молодые учителя – о своих школьных шалостях и своей школьной первой любви.

Музредакция. Одно из главных направлений работы – озвучка передач..  Рубрика «Музыка на переменах» работает в нескольких формах. Члены редакции планируют на одну-две недели музыкальные жанры. В расписании могут стоять: понедельник – джаз, вторник – рок, среда – классика, четверг – популярная эстрадная музыка, пятница – «фолк» и русские народные песни, суббота – ассорти. Или готовятся концерты по заявкам. Музыка звучит на двух больших переменах, после второго и третьего уроков.

Мир искусств. Эта редакция старается оказывать положительное влияние на художественный вкус и интересы учеников. Члены группы дают в эфир информацию о посещенных ими самими спектаклях, выставках, концертах, анонсируют интересные культурные мероприятия и приглашают поделиться впечатлениями других.

Спорт в школе. Корреспонденты присутствуют на спортивных мероприятиях в школе и на выездах. Спортсменов приглашают на интервью, школа знает своих героев.

Экологический вестник. Члены редакции весело и иронично проводят пропаганду против курения и наркотиков, за нормальный режим дня, за выполнение правил поведения на дорогах, правил техники безопасности дома и в школе. Члены этой редакции ведут мониторинг внутришкольной среды (температура, влажность, проветривание, чистота), работают над анализом школьного и внешкольного травматизма.

Открытый микрофон. В дни больших праздников и в дни принятия серьезных решений (8 Марта, День учителя, День влюбленных, выборы Совета старшеклассников, обсуждение плана каникул) в школе работает «Открытый микрофон», передачи поддерживает служба инженеров эфира. По предварительной записи каждый член школьного коллектива может высказать свое мнение, поздравить с праздником, передать привет. У каждого оратора 30 секунд.

Горячие новости. Особое место на школьном радио занимает «Информационная служба». Ее работа – «горячие» новости. Информация поступает от корреспондентов из классов, педагогического коллектива, администрации. Задача редакции – отбор главного, важного, первостепенного, а это требует знания обстановки, умения анализировать. Материал дается очень коротко и без оценок. Также даются и текущие объявления, которые по распоряжению администрации делает дежурный диктор. Голос диктора школьного радио записан и для пожарного и аварийного предупреждений в школе.

Вопрос директору. В специальный почтовый ящик, расположенный в школе, ученики и родители могли отправить письмо, содержащее вопрос к администрации, и получить ответ на школьном радио. Члены редакции группируют вопросы и записывают для радио ответы.

Дикторские команды. Дикторские команды собирают из материалов, подготовленных корреспондентами, единый текст, находят место в передаче для записи интервью. В дикторы попадают как из корреспондентов, так и по рекомендации классных руководителей и учителей литературы. Дикторы работают по двое-трое, юноши и девушки в команде подменяют друг друга в случае необходимости. Работа в дикторской команде служит мощным стимулом для развития: улучшаются грамотность и культура речи, нарабатывается навык анализа текста и выбора главного в нем, растут организованность и ответственность за порученное дело.

К плюсам школьного эфира можно отнести то, что он весьма многогранен, охватывает все основные сферы деятельности школы (спорт, культура, главные новости), проводятся социологические опросы, интервью, организуется обратная связь со слушателями, учитываются интересы и потребности аудитории, рассматриваются проблемы школы и учеников и предлагаются пути их решения.

К минусам этой школьной радиостанции можно отнести то, что в целом у радиостанции нет никакой профильной ориентации, можно сказать, что она ориентирована на воспитание среднего, обычного подрастающего человека. Так же в эфире наблюдается полное отсутствие рекреационных программ, шуток, юмористических минуток, которые могли бы создать атмосферу отдыха. Еще к недостаткам этой школьной радиостанции можно добавить то, что нет передач, которые стимулировали бы активность слушателей. Это могли бы быть конкурсы на лучший рисунок, стих, историю и пр.

Следующий проект школьного радио - «Ломоносовское радио», которое начало свою работу в апреле 2009 года в Ломоносовской школе города Ломоносов. Всего в составе творческой группы радиостанции 5-8 человек, передачи выходят в эфир 1 раз в 1-2 недели. Эфир разделяется на выпуски для средней и старшей школы и младшей школы.

Основные направления работы школьного радио осуществляют различные редакции: «Читайка» - обзор литературы для школьников разного возраста; «Мышление» - программа для развития памяти, воображения, мышления; новости культуры и искусства; новости школы (отзывы о проведение школьных олимпиад, конкурсов, викторин, спартакиад, корреспонденты берут интервью у участников); «Этот день в истории»; «Интересные факты о...»; «А знаете ли вы?», в которой юный диктор рассказывает об интересных моментах из жизни знаменитых людей; рубрика «Именины», в которой поздравляют учеников с именинами; музыкальные паузы.

Краткие сообщения о важных событиях в школе и за ее пределами выходят каждый день после четвертого урока.

Несомненным достоинством «Ломоносовского радио» является то, что участники творческой группы стараются сделать эфир максимально интересным и необычным, находят малоизвестные, но привлекающие внимание факты об известных вещах, компаниях. Так же плюсом этой радиостанции можно считать то, что у нее есть программы, направленные на развитие мышления, памяти, воображение. Такие передачи полезны для учеников. Еще к плюсу этой радиостанции можно отнести то, что выпуски важных новостей и событий проходят каждый день, т.е. ученики всегда в курсе всех последних изменений. Эфир делится на две категории: для старшей школы и младшей, что отвечает интересам разных слоев аудитории. В целом надо отметить, что работа школьной радиостанции в Ломоносовской школе направлена на создание особого настроения в школе.

К минусам Ломоносовского радио можно отнести отсутствие юмористических передач, которые помогали бы ученикам снимать напряжение от учебы.

Участие в школьной радиостанции помогает ученикам раскрыть свой творческий потенциал, проявить качества организатора, научиться работать в коллективе, узнать много нового, накопить опыт, расширить кругозор и выбрать будущую профессию. Работа над эфиром – это интересное занятие, которое приносит пользу и членам команды школьного радио и слушателям. Поэтому, чем в большем количестве школ будет открыто школьное радио, тем больше творческих и всесторонне развитых людей будут в нашем будущем.

Проект «Школьная радиостанция».

Обоснование проекта

Жизнь в эпоху научно-технического прогресса ста­новится все разнообразнее и сложнее. И она требует от человека не шаблонных, привычных дейст­вий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем. Если учесть тот факт, что доля умст­венного труда почти во всех профессиях постоянно растет, а все большая часть исполнительской деятельности перекладывается на машины, то становиться очевидным, что творческие способности человека следует признать самой существенной частью его интеллекта и задачу их развития – одной из важнейших задач в воспитании современного человека. Ведь все культурные ценности, накопленные человече­ством – результат творческой деятельности людей. Подросток, приобщенный к творчеству, будет уверен в своих силах, подготовлен к работе в коллективе, сможет быстрее реализовать себя в жизни.

Радио развивает воображение и определенным образом компенсирует тот эмоциональный и мыслительный застой, те навыки автоматизма в поведении и реакциях, которые выработаны привычным жизненным опытом. Иначе говоря, жанры радиожурналистики является определенными типами решения творческой задачи. Подлинное творчество многолико, оно не любит рамок, оно всегда нацелено на поиск новых путей, освоения новых возможностей и связано с творческим потенциалом автора, его индивидуальностью, опытом, стремлениями.  

  Многообразие ситуаций, событий, явлений действительности, которые требуют публицистического осмысления и отражения, подвижность творческих задач и разнообразие индивидуальных подходов к их воплощению порождают сложную картину практической жизни эфира. 

Цель работы школьной радиостанции состоит в формировании творческих способностей подростков средствами радиовещания

Задачи:

- сформировать у подростков интерес к сфере творчества и вовлеч их в творческую деятельность

- развивать творческие способности подростков

Кадровый состав: