темп-ритм

Игры на развитие темпа-ритма.

Дождик.

Дети произносят слова и ритмично хлопают в ладоши.

Капля раз, капля два,

Капли медленно сперва-----

Кап, кап, кап, кап.

( медленные хлопки).

Стали капли поспевать,

Капля каплю подгонять -----

Кап, кап, кап, кап.

(хлопки учащаются).

Зонтик поскорей раскроем,

От дождя себя укроем.

Карусель.

Учить детей чувствовать изменение темпа от медленного к умеренному и быстрому, а затем от быстрого к умеренному и медленному. Учить говорить текст в быстром и медленном темпе (в унисон), согласовывать движения со словами стихотворения. Удобно игру провести в середине урока, вместо физ. минутки, чтобы снять напряжение, усталость, приподнять настроение и настроить на активную работу в дальнейшем.

Дети создают образ карусели, движение которой то ускоряется, то замедляется, и вместе переживают ощущения от такого катания. Игра не только забавляет ребят, но и учит согласовывать свои движения друг с другом и с ритмом текста, что очень полезно для развития слухового внимания.

Слова с текстом учитель вывешивает на доске. Произнося слова, на каждый слог текста, делают шаги на месте (правой и левой ногой), постепенно ускоряя и замедляя. Затем текст выучивается наизусть.

Текст: Еле,еле,еле,еле,

Завертелись карусели.

А потом, потом, потом,

Всё бегом, бегом, бегом!

Побежали, побежали,

Побежали, побежали!

Тише, тише, не спешите,

Карусель ос-та-но-ви-те,

Раз-два, раз-два (пауза),

Вот и кончилась игра!

Поезд.

Произнесите текст:

Колёса вперёд покатились, как мячики,

Так-чики, так-чики, так-чики, так-чики!

Хлопайте ритм движущего поезда двумя группами. Одна группа отстукивает сильную долю, другая – две слабые. Поезд ускоряет движение.

Чей шаг?

Группа детей ходит, каждый в своём постоянном темпе. Учитель играет пульсацию на барабане, или мелодию, соответствующую движениям только одного из учеников. Дети определяют, чей «шаг» сопровождал учитель.