- •«Санкт-Петербургский Государственный университет
- •Рабочая программа дисциплины
- •3. Цели и задачи учебной дисциплины
- •Учебно-тематический план дисциплины Очная форма обучения
- •Учебно-тематический план дисциплины Заочная форма обучения
- •3.1.Наименование и содержание разделов учебной дисциплины
- •Тема 1. Основные направления научно-исследовательской деятельности музеев.
- •Тема 2. Построение и организация научного исследования в области музейного дела.
- •Тема 3. Методы научного исследования в сфере музейной деятельности.
- •Тема 4. Технологии применения общенаучных и специальных методов исследования в сфере музейного дела.
- •5. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
- •5.1. Словарь основных терминов.
- •5.2. Список рекомендуемой литературы.
- •6. Образовательные технологии
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Тестовые задания для текущего контроля успеваемости по дисциплине «Научно-исследовательская работа в профессиональной сфере»
- •Темы рефератов по дисциплине «Научно-исследовательская работа в профессиональной сфере»
- •Темы курсовых работ по дисциплине «Научно-исследовательская работа в профессиональной сфере»
- •Темы контрольных работ по дисциплине «Научно-исследовательская работа в профессиональной сфере»
- •Варианты заданий для творческих работ (эссе, докладов, проектов и т.П.) по дисциплине «Научно-исследовательская работа в профессиональной сфере»
- •Вопросы для итогового контроля успеваемости по дисциплине «Научно-исследовательская работа в профессиональной сфере»
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины «Научно-исследовательская работа в профессиональной сфере»
- •Руководство для преподавателя «Научно-исследовательская работа в профессиональной сфере»
5. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
5.1. Словарь основных терминов.
Гипотеза – научное предположение, высказывание вероятностного характера, выдвигаемое для объяснения явлений, требующее теоретического и/или эмпирического подтверждения.
Исследование – специально организованная деятельность, направленная на получение максимально полных и достоверных знаний об объекте и предмете научного интереса в соответствие с поставленными научно-познавательными целями и задачами.
Методология – система принципов, форм и способов научно-исследовательской работы.
Методы исследования – совокупность объединённых на основе общих принципов исследовательских технологий, которые используются для разрешения исследовательских задач и обеспечивают эффективность исследования.
Объект исследования – участок действительности, в границах которого возникает интересующее исследователя явление.
Предмет исследования – направленность рассмотрения объекта.
Прикладное исследование – исследование, направленное на разрешение конкретных проблемных ситуаций в сфере профессиональной деятельности.
Теоретическое исследование – исследование, направленное на получение обобщающего знания об объекте, построение объяснительных моделей.
Факт – форма научного познания, фиксирующая достоверные данные, установленные в процессе научного познания.
Эмпирическое исследование – исследование, направленное на получение фактического материала об объекте.
5.2. Список рекомендуемой литературы.
а) основная литература:
Вершинина Л.П. Системный анализ для гуманитариев: Уч. пос./ Л.П. Вершинина. –СПб.: СПбГУКИ, 2007. – 248 с.
Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования / И.Д. Ковальченко. – М.: Наука, 2003. – 486 с.
Мартынов А.И. Краеведческий музей как научный центр региона / А.И.Мартынов // Теория и практика музейного дела в России на рубеже XX - XXI вв.: Сб-к ст. М., 2001
Многообразие возможностей социологического изучения сферы образования: Прикладные технологии в социологическом изучении сферы образования / Науч. ред. Г.И. Саганенко. – СПб.: ГНУ ИОВ РАО, 2004. – 157 с.
Селиванов В.В. Наука и музей. Научно-исследовательская деятельность музея / В.В. Селиванов // Российская музейная энциклопедия / Рос. ин-т культурологии Мин-ва культуры РФ и РАН. М.: Прогресс; Рипол-классик, 2005. – С. 420, 424.
Тверская Д.И. Музей как научно-исследовательское учреждение / Д.И. Тверская // Музейное дело. Музей – культура – общество. – М., 1992. – С.61-91
Тельчаров А.Д. Основы музейного дела: Введение в специальность: Курс лекций / А.Д. Тельчаров. – М.: Омега-Л, 2005. – С.107-116
Теория культуры: Уч. пос./Под ред. С.Н. Иконниковой, В.П. Большакова. СПб.: Питер, 2008. – С.31-81
Шляхтина Л.М. Основы музейного дела: Теория и практика: Учеб. пособие / Л.М.Шляхтина. – М.: Высшая школа, 2005. – С.68-86
Юренева Т.Ю. Музееведение / Т.Ю. Юренева; Рос. ин-т культурологии Мин-ва культуры РФ. – М.: Академический проект, 2003. – С.350-364
Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов. – М.: Ин-т социологии РАН,«Добросвет», 2003. – 596 с.
б) дополнительная литература:
1. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: В 15 т. Т.3. Методика и техника исследования / В.И. Добреньков – М.: Инфра-М, 2004. – 932 с.
Дружинин Н.М. Научная подготовка музейных экспозиций / Н.М. Дружинин. В кн.: Социально-экономическая история России: Избр. тр. – М., 1987
Дукельский В.М. Музейный социум / В.М. Дукельский // Музей и личность. – М., 2007. – С.80-92
Козлова Т.В. Особенности организации связей с общественностью в деятельности государственного учреждения культуры / Т.В. Козлова // Вопросы культурологии. – 2007. – № 9. – С.60-64
Комлев Ю.Э. Музейный маркетинг в системе социально-культурного менеджмента / Ю.Э. Комлев; СПбГУКИ. – СПб.: СПбГУКИ, 2006. – 180 с.
Никандров В.В. Экспериментальная психология / В.В. Никандров.– СПб.: Речь, 2007.–512 с.
в) электронные ресурсы
Музеи России: Российская музейная энциклопедия http://www.museum.ru/ rme