Раздел 1. Образовательный процесс в высшей школе: методика, нормативно-правовое обеспечение

Тема 1. Педагогика высшей школы как область педагогического знания

Объект, предмет, цели, задачи педагогики высшей школы. Основные категории педагогики высшей школы: понятие педагогического процесса, обучение и воспитание как способы (механизмы) функционирования педагогической системы в педагогическом процессе. Связь педагогики высшей школы с другими областями педагогики и науками о человеке. Структура педагогики высшей школы - теория учения, воспитания и самовоспитания, обучения, педагогической деятельности и личности преподавателя. Проблема отношения к образованию как ценности национальной культуры, причины и направления реформ в области образования. Глобальные тенденции в мировой системе образования. Результаты международной оценки уровня систем высшего образования. Конкретно-исторический характер инновации, типы нововведений. Источники идей обновления образования в вузе. Обретение высшей школой характеристик поликультурного образования

Тема 2. Проблема содержания образования и планирование в высшей школе

Возникновение университетов в Европе в XII-XV веках. Проблема содержания образования. Целостный педагогический процесс, его основные компоненты: целевой, содержательный, организационно-деятельностный, аналитико-результативный. Содержательные и организационные аспекты университетского образования, принципы университетского образования модели университетского образования: традиционная, классическая, рационалистическая модель. Модели развития университета. Критерии и показатели эффективности университетского образования. Цели образования: культуросообразные, стратегические, конструктивные и тактические. Нормативно-правовые основы образования в России: «Закон об Образовании» от 10 июля 1992 года №3266-1, Указ Президента РФ «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 7 мая 2012 г. «Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшее учебное заведение)», утвержденное Постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 № 71, уставы Университетов.

Раздел 2. Субъекты образования, взаимодействие и сотрудничество

Тема 3 Субъекты образования

Специфика студенческой аудитории: возрастные и гендерные особенности. Психологические основы обучения в высшей школе. Психологические составляющие обучения: предмет обучения, студент как субъект обучения, учебная деятельность, преподаватель как субъект обучения. Проблема субъекта в философии и педагогике, диалог в философии, психологии и педагогике. Культура обучения и педагогического взаимодействия как условие успешности диалога и педагогического процесса. Образовательная деятельность в библиотеке. Саморазвитие личностей субъектов педагогического процесса. Движущие силы и закономерности в образовании. Смена образовательных парадигм

Тема 4. Особенности педагогического взаимодействия в условиях высшей школы

Педагогическое взаимо­действие как характеристика педагогическо­го процесса в высшей школе. Педагогическое воздействие и обратная связь - компоненты педагогического взаимодействия. Виды педагогических взаимодейст­вий: педагогические («преподаватель – студент»); взаимные («студент-студент»); саморазвитие и самовоспитание как самоотношение. Принципы целостного педагогического процесса. Педагогика сотрудничества в высшей школе. Значение оптимальной системы организации и обучение студентов применению психолого-педагогических приемов и методов управления персоналом