«Санкт-Петербургский Государственный университет

культуры и искусств»

УТВЕРЖДАЮ:

Проректор по учебной работе

___________________________

«____»_______________2011 год

Факультет библиотечно-информационный

Кафедра Педагогики и психологии

Тестовые задания для итогового контроля успеваемости

ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

для направления подготовки

071900.68 «Библиотечно-информационная деятельность»

Квалификация (степень) выпускника

МАГИСТР

Санкт-Петербург

2011

Тестовые задания для итогового контроля успеваемости

№ 1.1.

Прогностическая функция педагогики состоит в …

1. усовершенствовании педагогической практики

2. диагностировании и развитии задатков студента

3. обоснованном предвидении результатов педагогической реальности

4. теоретическом анализе закономерностей педагогического процесса

 

№ 1.2.

Раздел педагогики, разрабатывающий проблемы обучения работающих и повышения их квалификации, называется _____________ педагогикой.

1. социальной

2. военной

3. производственной

4. коррекционной

 

№ 1.3. Связь педагогической науки с психологией не реализуется через разработку…

1. показателей критериев обученности личности

2. показателей критериев воспитанности личности

3. учебного плана

4. педагогикой законов управления развитием личности

 № 1.4.

Основоположником отечественной педагогической мысли является …

1. А.С. Макаренко

2. Н.К. Крупская

3. К.Д. Ушинский

4. Л.Н. Толстой

 

№ 1.5.

Предметом педагогической науки является ...

1. процесс возрастных изменений личности

2. процесс обучения

3. процессы обучения и воспитания человека

4. основные закономерности воспитания и обучения

№ 2.1.

Система действий педагога, направленная на решение конкретной педагогической задачи, называется …

1. методом воспитания

2. видом обучения

3. педагогической технологией

4. педагогическим взаимодействием

 

№ 2.2.

Основными категориями педагогики являются…

1. среда, наследственность, воспитание

2. знания, умения, навыки

3. воспитание, обучение, образование

4. созревание, система, социализация

 

№ 2.3.

Результатом процесса обучения и воспитания в вузе является …

1. получение специальности

2. повышение квалификации

3. подготовка к семейной жизни

4. социализация личности

 

№ 2.4.

Преднамеренный контакт куратора и студентов, направленный на решение педагогических задач, называют…

1. педагогической системой

2. педагогической ситуацией

3. педагогическим взаимодействием

4. педагогической задачей

№ 2.5.

Сложный и длительный процесс построения личностью своего образа, становление самого себя – это…

1. воспитание в широком педагогическом смысле

2. воспитание в узком педагогическом смысле

3. самообразование и самовоспитание

4. воспитание в широком социальном смысле

 

№ 3.1

Степень и вид профессиональной обученности работника называется…

1. образованием

2. специальностью

3. квалификацией

4. компетентностью

 

№ 3.2.

Методологический подход конструирования образования с учетом образовательных запросов и способностей обучающихся называется...

1. культурологическим

2. природосообразным

3. личностно-ориентированным

4. деятельностным

№ 3.3. Под образованием понимают…

1. формирование умственных,  физических, эстетических качеств человека

2. целенаправленную и систематическую передачу студентам содержания образования, ценностных ориентаций и отношений

3. процесс и результат усвоения человеком систематизированных знаний, умений и навыков, опыта познавательной и практической деятельности, формирование мировоззрения и познавательных процессов

4. целеустремленную деятельность человека, направленную на саморазвитие и самосовершенствование

№ 3.4.

При знаниевой парадигме целью образования является…

1. развитие внутреннего мира студента, помощь в личностном росте

2. передача и усвоение точного научного знания, необходимого для совершенствования практики

3. передача молодому поколению необходимого многообразия важных знаний, умений и навыков

4. социальная адаптация студента

 № 3.5.

Идею народности воспитания обосновал …

1. Л.С. Выготский

2. Сократ

3. К. Д. Ушинский

4. А.С. Макаренко

 

№ 4.1. Целенаправленное восприятие педагогического процесса, в результате которого исследователь получает конкретный фактический материал, называется…

1. рейтингом

2. моделированием

3. наблюдением

4. беседой

 

№ 4.2. Анализ опыта педагогической деятельности, сложившийся в процессе истории развития образования и педагогики, называется...

1. теоретическим

2. эмпирическим

3. историческим

4. сравнительным

№ 4.3. Выявление и анализ мнений о личности студента, полученных от различных людей (преподавателей, методистов, других студентов), относятся к методу…

1. наблюдения

2. беседы

3. обобщения независимых характеристик

4. эксперимента

 

№ 4.4.

Научным способом познания объективной реальности является…

1. метод воспитания

2. общение

3. метод исследования

4. метод обучения

 

№ 4.5. Создание специальных условий, в которых проверяется выдвинутая автором гипотеза, предполагается в…

1. системе мониторинга

2. при рейтинговой системе оценивания

3. лабораторном эксперименте

4. естественном эксперименте

 

№ 5.1.

Цель образования определяется, исходя из…

1. компонентов педагогического процесса

2. способностей личности

3. требований общества в сфере духовного воспроизводства

4. возможностей педагогического процесса

№ 5.2. На постановку цели воспитания НЕ влияет…

1. уровень развития педагогической науки и практики

2. уровень социально-экономического развития общества

3. способ производства

4. идеология и политика государства

№ 5.3.

Развитие умений работать с библиотечным каталогом относится к задачам формирования ____________ культуры.

1. рефлексивной

2. коммуникативной

3. информационной

4. нравственной

№ 5.4.

К образовательным целям учебного занятия не относят…

1. обеспечить закрепление понятий

2. организовать деятельность по самостоятельному применению знаний в разных ситуациях

3. создать дружный коллектив

4. организовать деятельность студентов по изучению правил

№ 5.5. Основная единица педагогического процесса …

1. деятельность учащихся

2. учебный год

3. педагогическая задача

4. деятельность педагога

 

№ 6.1. К технологическому компоненту педагогического процесса НЕ относятся…

1. образовательные технологии

2. формы организации обучения

3. цели воспитания

4. методы воспитания

№ 6.2.

Принципы педагогического процесса определяются как…

1. способы изучения педагогических явлений

2. формы организации обучения

3. система основных требований к обучению и воспитанию

4. объективно существующие, устойчивые связи между педагогическими явлениями

 

№ 6.3. В содержательный компонент педагогического процесса не входят…

1. умения и навыки

2. опыт творческой деятельности учащихся

3. средства и методы обучения и воспитания

4. знания

 

№ 6.4. Компонентами педагогического процесса являются…

1. семья, школа, общество

2. преподаватели, студенты, родители

3. цели, задачи, содержание, формы и методы процессов обучения и воспитания

4. знания, умения, навыки учащегося

 

№ 6.5. Взаимодействие преподавателей и студентов, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств студентов, называется …

1. воспитательной системой

2. образовательным пространством

3. педагогическим процессом

4. педагогической системой

 

№ 7.1. В процессе обучения студент выступает как…

1. субъект собственной познавательной деятельности

2. предмет обучения

3. объект педагогической деятельности и субъект собственной познавательной деятельности

4. объект педагогической деятельности

 № 7.2

Формирование дисциплинированности студента и способности к взаимодействию с преподавателем и другими студентами относится к _________ функции обучения.

1. образовательной

2. компенсаторной

3. воспитательной

4. развивающей

№ 7.3.

Следующие признаки: двусторонний характер, совместная деятельность преподавателей и студентов, руководство со стороны преподавателя характерны для…

1. результатов обучения

2. общения

3. обучения

4. методов обучения

 № 7.4. Cовокупность систематизированных знаний, умений и навыков, взглядов и убеждений, а также определенный уровень развития познавательных сил и практической подготовки, достигнутый в результате учебно-воспитательной работы – это …

1. учебный план

2. система образования

3. содержание образования

4. учебная программа

№ 7.5. Педагогически адаптированная система знаний, навыков и умений, опыта творческой деятельности и опыта эмоционально-волевого отношения, составляет сущность …

1. социализации

2. цели воспитания

3. содержания образования

4. содержания воспитательной работы

 № 8.1. Нормативные требования к организации и осуществлению образовательного процесса называются ___________ обучения.

1. методами

2. средствами

3. принципами

4. закономерностями

№ 8.2. Дидактический принцип, который предполагает соответствие задач, содержания, методов и форм обучения возможностям обучаемых, называется принципом…

1. целостности

2. дифференциации

3. доступности

4. наглядности

 № 8.3. Руководящие идеи, требования к организации дидактического процесса – это…

1. государственные стандарты

2. образовательные программы

3. принципы обучения

4. методы обучения

№ 8.4. Включение студентов в решение проблемных ситуаций, проблемное обучение, опора на мотивы профессионального обучения, использование дидактических игр и дискуссий – это реализация принципа…

1. наглядности

2. учета возрастных особенностей обучающихся

3. сознательности и активности

4. научности

№ 8.5. Не относится к основополагающим дидактический принцип…

1. наглядности обучения

2. связи теории с практикой

3. систематичности и последовательности

4. партнерства в обучении

5. сознательности и активности

№ 9.1. Учет реальных возможностей студентов, предупреждение перегрузок составляет сущность принципа…

1. научности

2. наглядности

3. доступности

4. преемственности

 № 9.2. Масштаб, характер и мера заинтересованности человека в тех или иных образовательных услугах составляют...

1. образовательную деятельность

2. цели образования

3. образовательные потребности

4. эффективность образования

№ 9.3. Создание условий для активного творческого и практического освоения студентами мировой культуры – это характерно для принципа…

1. фундаментализации содержания

2. единой содержательной и процессуальной стороны

3. гуманитаризации содержания

4. структурного единства содержания

 № 9.4. Способ  получения образования, при котором успешное обучение в условиях конкретной образовательной системы в коллективе студентов и завершение всего цикла обучения успешной сдачей выпускных экзаменов, является …

1. психологическим состоянием

2. дистанционным

3. очной формой обучения

4. экстернатом

 № 9.5. Система государственных и общественных институтов, обеспечивающих процесс образования личности в течение всей жизни, называется …

1. образованностью

2. профессиональным образованием

3. непрерывным образованием

4. общим образованием

№9.6 В каком году был принят закон Российской Федерации «Об образовании»?

а) в 1990 г.

б) в 1992 г.

в). в 1994 г.

г.) в 2012 г.

№9.7 Наиболее эффективная форма профессиональных объединений преподавателей вуза это:

а) методические объединения;

б) школа инновационного опыта:

в) ректорат;

г) совещание при декане

№ 9.8 Основное определение понятия воспитания - это

а) процесс контролируемой социализации;

б) передача опыта деятельности;

в) целенаправленное управление процессом развития личности;

г) социально-ролевое взаимодействие личности.

№ 9.10 Первичный этап процесса обучения:

а) осмысление учебного материала;

б) восприятие;

в) запоминание;

г) закрепление.

№ 9.11 Компонент деятельности, доведенный до автоматизма путем упражнений, тренировок -

а) знания;

б) умения;

в) навыки;

г) привычки.

Министерство культуры Российской Федерации

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования