- •Оглавление
- •2.Адаптация персонала на примере Средней образовательной школы №9 в Вологодской области в Сокольском районе
- •2.1. Общая характеристика Средней образовательной школы № 9 в Вологодской области в Сокольском районе
- •2.2. Анализ организационной структуры Средней образовательной школы №9 в Вологодской области в Сокольском районе
- •2.3. Анализ трудовых ресурсов
- •2.4. Адаптация нового сотрудника в Средней образовательной школе №9 в Вологодской области в Сокольском районе
- •3.Рекомендации по улучшению адаптации персонала в Средней образовательной школе №9 в Вологодской области в Сокольском районе
Оглавление
2.Адаптация персонала на примере Средней образовательной школы №9 в Вологодской области в Сокольском районе 3
2.1. Общая характеристика Средней образовательной школы № 9 в Вологодской области в Сокольском районе 3
2.2. Анализ организационной структуры Средней образовательной школы №9 в Вологодской области в Сокольском районе 4
2.3. Анализ трудовых ресурсов 5
2.4. Адаптация нового сотрудника в Средней образовательной школе №9 в Вологодской области в Сокольском районе 8
3.Рекомендации по улучшению адаптации персонала в Средней образовательной школе №9 в Вологодской области в Сокольском районе 10
Данное исследование позволило сделать следующие выводы и порекомендовать некоторые пути решения существующих проблем. 10
Учителя с высоким образовательным уровнем (высшее и средне-специальное) обладают большим адаптационным потенциалом, для них вопрос о собственной самореализации не представляет особо важного значения. 10
Значительно снижает адаптационный потенциал «молодых» работников неопределенность временного диапазона реализации их социальных ожиданий от работы. 10
Наиболее значимые причины возможного увольнения: неудовлетворительная оплата труда, невозможно найти контакт с трудными учениками, а также семейные обстоятельства, не связанные с работой. 10
Проведенный анализ позволил выявить следующие проблемы, которые необходимо решить в дальнейшем: 10
-вопросы оплаты и стимулирования труда; 11
-улучшение условий труда; 11
-принять в женский коллектив мужчин, таким образом, эффективность работы улучшиться; 11
-в первый рабочий день директор должен ознакомить новичка с задачами на ближайшее время, а не на собрании, которое состоится в ближайшее время; 11
-беседа в первый рабочий день персонально с каждым новым учителем по итогам как прошел первый день, какие впечатления, как встретили его другие учителя; 11
-оценивая нового сотрудника, следует учитывать не только результаты работы, но и отношение в коллективе и с учениками. 11
Теплый прием, правильно спланированная и хорошо организованная программа адаптации нового работника позволяют ему быстро выйти на необходимый уровень профессиональных показателей, направляют его работу с полной отдачей сил на благо организации. 11
2.Адаптация персонала на примере Средней образовательной школы №9 в Вологодской области в Сокольском районе
2.1. Общая характеристика Средней образовательной школы № 9 в Вологодской области в Сокольском районе
Школа осуществляет свою уставную деятельность путем выполнения работ и оказания услуг в сфере образования в соответствии с заданием Учредителя. Основная цель деятельности Школы – обеспечение начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.
Для достижения обозначенной цели в Школе решаются следующие задачи:
1)обеспечение получения обучающимися качественного образования в соответствии с государственными образовательными стандартами и государственными требованиями для общеобразовательных учреждений;
2)создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе, путем удовлетворения потребностей обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования;
3)максимальное использование учебных дисциплин для формирования нравственного мировоззрения личности;
4)обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;
5)формирование у обучающихся трудовой мотивации, активной жизненной и профессиональной позиции, обучение основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;
6)воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.
Для достижения цели и реализации задач Школа осуществляет следующую деятельность:
1)самостоятельно с учётом федеральных государственных образовательных стандартов разрабатывает, принимает и реализует образовательные программы по направленностям в соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятельности;
2)оказывает социально-психологическую и педагогическую помощь несовершеннолетним с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении, либо несовершеннолетним, имеющим проблемы в обучении;
3)выявляет несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, а так же не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия, принимает меры по их воспитанию и получению ими общего образования;
4)выявляет семьи находящиеся в социально - опасном положении, и оказывает им помощь в обучении и воспитании детей;
5)посещает семьи безнадзорных несовершеннолетних, несовершеннолетних, находящихся в социально - опасном положении, с составлением акта обследования материально - бытовых условий и принятием решения об оказании помощи семье в воспитании и обучении несовершеннолетних;
6)осуществляет меры по реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних;
7)разрабатывает и утверждает учебный план, годовой календарный график и расписание занятий;
8)выбирает формы, средства и методы обучения и воспитания;
9)самостоятельно выбирает систему оценок, форму, порядок и периодичность промежуточной аттестации обучающихся;
10)привлекает для осуществления своей уставной деятельности дополнительные источники финансирования;
11)взаимодействует с российскими и иностранными образовательными учреждениями, организациями.1