- •Лекции по дисциплине «Педагогика и психология»
- •1. Предмет и задачи психологии
- •2. Методы психологических исследований
- •3. История становления современной психологии и ее место в системе других наук
- •3.1. Психологические течения
- •3.2. Структура современной психологии
- •4. Психика и деятельность
- •5. Индивид и личность
- •6. Познавательная сфера личности
- •6.1. Внимание
- •6.2. Ощущение и восприятие
- •6.3. Память
- •6.4. Мышление
- •6.5. Воображение
- •7. Индивидуальные особенности личности
- •7.1. Воля
- •7.2. Чувства
- •7.3. Темперамент
- •7.4. Характер
- •7.5. Способности
- •8. Межличностные отношения
- •8.1. Коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны общения
- •8.2. Общение в группах и коллективах
- •1. Предмет педагогики. Педагогика как единство воспитания и обучения
- •1.1. Понятие "воспитание" в широком и узком значении
- •1.2. Образование как способ мышления
- •1.3. Формирование и развитие - категории педагогики
- •1.4. Методы педагогических исследований
- •2. Формирование педагогического идеала на протяжении нескольких эпох
- •3. Общие принципы дидактики и их реализация в конкретных методиках обучения
- •3.1. Принцип сознательности и активности
- •3.2. Принцип наглядности обучения
- •3.3. Принцип систематичности и последовательности
- •3.4. Принцип прочности
- •3.5. Принцип доступности
- •3.6. Принцип научности
- •3.7. Принцип связи теории с практикой
- •3.8. Методы обучения
- •3.9. Формы обучения
- •4. Воспитание как целенаправленный процесс формирования личности
- •4.1. Виды воспитательного процесса
- •4.2. Методы и приемы воспитания
- •4.2.1. Методы формирования сознания личности
- •4.2.2. Методы организации деятельности
- •4.2.3. Методы стимулирования
- •5. Воспитательное воздействие коллектива на личность
- •6. Нравственно-психологические и идейные взаимоотношения поколений ( семейная педагогика)
- •7. Особенности формирования личности в эпоху средств массовой информации и пропаганды
- •8. Методы педагогического воздействия в профессиональной деятельности руководителя
7.3. Темперамент
Проблема, о которой пойдет речь, занимается человечество более 25 столетий. Интерес к ней связан с очевидностью индивидуальных различий между людьми. Психика каждого человека уникальна, ее неповторимость связана как с особенностями биологического и физиологического строения и развития организма, так и с единственной в своем роде композицией социальных связей и контактов. К биологически обусловленным подструктурам личности относится прежде всего темперамент. Когда говорят о темпераменте, то имеют в виду многие психические различия между людьми - различия по глубине, интенсивности, устойчивости эмоций, эмоциональной впечатлительности, темпу, энергичности действий и другие динамические, индивидуально-устойчивые особенности психической жизни, поведения и деятельности. Тем не менее темперамент и сегодня остается во многом спорной и нерешенной проблемой. Однако при всем разнообразии подхода к проблеме ученые и практики признают, что темперамент - биологический фундамент, на котором формируется личность как социальное существо.
Создателем учения от темпераментах считается древнегреческий врач Гиппократ (V в. до н.э.). Он утверждал, что люди различаются соотношением четырех основных “соков организма” - крови, флегмы, желтой желчи и черной желчи, входящих в его состав. Исходя из этого учения, самый знаменитый после Гиппократа врач античности Клавдий Гален (II в. до н.э.) разработал первую типологию темпераментов. Согласно его учению тип темперамента зависит от преобладания в организме одного из соков. Им были выделены темпераменты, которые и в наше время пользуются широкой известностью: сангвиника (от латинского sanguis - кровь), флегматика (от греческого phlegma - флегма), холерика (от греческого chole - желчь) и меланхолика (от греческого melas chole - черная желчь). Эта фантастическая концепция имела огромное влияние на ученых на протяжении многих столетий.
Итак, темперамент - индивидуально-своеобразная, природно-обусловленная совокупность динамических проявлений психики, которые одинаково проявляются в разнообразной деятельности независимо от ее содержания, целей, мотивов, остаются постоянными в зрелом возрасте и в своей взаимной связи характеризуют тип темперамента.
В настоящее время наука располагает достаточным количеством фактов, чтобы дать полную психологическую характеристику всех типов темперамента по определенной стройной программе. Однако для составления психологических характеристик традиционных четырех типов обычно выделяются следующие основные свойства темперамента.
Сензитивность определяется тем, какова наименьшая сила внешних воздействий для возникновения какой-либо психической реакции человека и какова скорость возникновения этой реакции.
Реактивность характеризуется степенью непроизвольности реакций на внешние и внутренние воздействия одинаковой силы ( критическое замечание, обидное слово, резкий тон, даже звук).
Активность свидетельствует о том, насколько интенсивно (энергично) человек воздействует на внешний мир и преодолевает препятствия в достижении целей (настойчивость, целенаправленность, сосредоточение внимания).
Соотношение реактивности и активности определяет, от чего в большей степени зависит деятельность человека: от случайных внешних или внутренних обстоятельств (настроения, случайные события) или от целей, намерений, убеждений.
Пластичность иригидность свидетельствуют, насколько легко и гибко приспосабливается человек к внешним воздействиям (пластичность) или насколько инертно и косно его поведение.
Темп реакций характеризует скорость протекания различных психических реакций и процессов, темп речи, динамику жестов, быстроту ума.
Экстраверсия,интроверсия определяет, от чего преимущественно зависят реакции и деятельность человека - от внешних впечатлений, возникающих в данный момент (экстраверт), или от образов, представлений и мыслей, связанных с прошлым и будущим (интроверт).
Эмоциональная возбудимость характеризуется тем, насколько слабое воздействие необходимо для возникновения эмоциональной реакции и с какой скоростью она возникает
Учитывая перечисленные свойства, основным типам темперамента даются следующие психологические характеристики:
Сангвиник- человек с заметной психической активностью, быстро отзывающийся на окружающие события, стремящийся к частой смене впечатлений, сравнительно легко переживающий неудачи и неприятности, живой, подвижный, с выразительной мимикой и движениями, экстраверт.
Флегматик - человек невозмутимый, с устойчивыми стремлениями и настроением, с постоянством и глубиной чувств, с равномерностью действий и речи, со слабым внешним выражением душевных состояний. Как правило, он трудно сходится с новыми людьми, слабо откликается на внешние впечатления, интроверт.
Холерик- человек очень энергичный, способный отдаваться делу с особой страстностью, быстрый и порывистый, склонный к бурным эмоциональным вспышкам и резким сменам настроения, со стремительными движениями. Возможны затруднения в переключении внимания, он, скорее, экстраверт.
Меланхолик- человек впечатлительный, с глубокими переживаниями, легкоранимый, но внешне слабо реагирующий на окружающее, со сдержанными движениями и приглушенностью речи. Большинство меланхоликов интроверты.
Можно считать уже твердо установленным, что тип темперамента у человека - врожденный, а от каких именно свойств его врожденной организации он зависит, еще до конца не выяснено.