
- •Предисловие
- •Глава 1. Планирование психолого-педагогического исследования
- •§ 1. Первоначальное определение темы
- •§ 2. Теоретический анализ информации
- •§ 3. Организация опытно-экспериментального исследования
- •§ 4. Литературное оформление результатов
- •Основные понятия по теме
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Глава 2. Требования к применению методов исследования
- •1. Методы теоретического исследования
- •§ 2. Методы эмпирического исследования
- •Основные понятия по теме
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Глава 3. Эксперимент в сфере образования § 1. Специфика метода эксперимента
- •§ 2. Типы экспериментов
- •§ 3. Основные этапы проведения эксперимента
- •Основные понятия по теме
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Глава 4. Тестирование в психолого-педагогическом исследовании § 1. Генезис и развитие метода тестирования
- •2. Типы тестирования
- •3. Тесты школьной успеваемости
- •§ 4. Mетодические критерии качества измерений в социальных науках
- •5. Техника построения тестов
- •Основные понятия по теме
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Глава 5. Применение опросных методов исследования (беседа, интервью, анкетирование) § 1. Специфика опросных методов
- •§ 2. Метод беседы
- •§ 3. Метод интервью
- •§ 4. Метод анкетирования
- •Основные понятия по теме
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Глава 6. Специфика метода наблюдения
- •Основные понятия по теме
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Г лава 7. Методы сводки и обработки результатов исследований § 1. Количественная обработка материалов
- •§ 2. Описательная статистика
- •§ 3. Средние показатели результатов
- •§ 4. Разброс данных вокруг среднего
- •§ 5. Индуктивная статистика
- •§ 6. Проблема репрезентативности выборки
- •Основные понятия по теме
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Глава 8. Основные проблемы измерения § 1. Измерение в науке
- •§ 2. Номинальная шкала
- •§ 3. Порядковая шкала
- •§ 4. Шкала интервалов
- •§ 5. Шкала отношений
- •Основные понятия по теме
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Глава 9. Логика конструирования методологического аппарата научного исследования
- •§ 1. Актуальность темы
- •§ 2. Противоречие
- •§ 3. Проблема
- •4. Объект
- •§ 5. Предмет
- •§ 6. Цель
- •§ 7. Гипотеза
- •§ 8. Задачи
- •§ 9. Методы
- •Основные понятия по теме
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Глава 10. Основные требования к оформлению результатов научной работы § 1. Формы научных сообщений
- •§ 2. Требования к структуре научной работы
- •Глава 1. Место эстетического воспитания в системе всестороннего развития личности младшего школьника
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Библиографический список
Вопросы и задания для самоконтроля
Назовите основные формы представления результатов научной работы.
Каковы требования к структуре научной работы?
Каковы требования к оформлению машинописного текста научной работы?
Библиографический список
Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 т.- Пер. с англ. – М.: Педагогика, 1982.- Т. 2. – 613 с.
Беспалько В.П. Основы теории обучающих систем (Проблемы и методы психолого-педагогического обеспечения технических обучающих систем). – Воронеж: Воронеж. ун-т, 1977. – 304 с.
Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989. – 192 с.
Беспалько В.П., Татур Ю.Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов: Учеб.-метод. пособие. – М.: Высшая школа, 1989. – 144 с.
Бурдин К.С., Веселов П.В. Как оформить научную работу: Метод пособие. – М.: Высш. школа, 1973. – 152 с.
Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Изд-во «Питер», 2000. – 528 с.
Введение в научное исследование по педагогике: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Ю.К. Бабанский, В. И. Журавлев, В. К. Розов и др.; Под ред. В.И. Журавлева. – М.: Просвещение, 1988.- 239 с.
Внедрение достижений педагогики в практику школы / Под ред. В.Е.Гмурмана. – М.: Педагогика, 1981. – 144 с.
Гарипов М.И., Хамидуллина Л.К. Психолого-социологические исследования в образовательном учреждении: Программа и учеб. пособие по спецкурсу. – Уфа: Башк. гос. пед. ин-т, 1998. – 140 с.
Герасимов И.Г. Научное исследование. – М.: Политиздат, 1972. – 279 с.
Гласс Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии / Общ. ред. Ю.П.Адлера.- Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1976. – 494 с.
Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса: Учеб. пособие к спецкурсу. – Л.: Ленинград. гос. пед. ин-т, 1988. – 88 с.