11. Игра: «Один и много»

Автобус, на дороге что? – автобусы

трамвай, троллейбус, машина, самолёт, корабль, лодка, поезд

12. Игра: «Кто чем управляет?»

Автобусом, трамваем, троллейбусом, машиной, самолётом, кораблём, поездом.

13. Составить предложение из слов:

Машина, под мост, заехала.

К понедельнику

14. Подобрать подходящий по смыслу глагол с приставкой от глагола ЕХАТЬ

Машина из гаража… (что сделала?) – выехала

Машина к дому… Машина от дома… Машина мост ….

Машина в ворота… Машина мимо дома… Машина с моста…

15. Игра: «4-лишний» Почему?

а) машина, грузовик, самолёт, автобус.

б) лодка, корабль, катер, трамвай.

в) самосвал, грузовик, троллейбус.

16. Перечисли виды транспорта.

Что может летать?

Что может ездить?

Что может плавать?

17. Назвать детали машины и автобуса.

Кабина, руль, салон, дверца, фара, кузов.

18. Звуковой разбор: КОТ, МАКИ, НОТЫ.

Тема: «Посуда» (16.01- 22.01)

Закрепить названия посуды и её частей. Для чего нужна посуда?

1. Назови посуду: кухонную, столовую, чайную.

2. Игра: «Один и много»

«У меня чашка, а на столе что?... – чашки»

Тарелка, блюдце, нож, вилка, ложка, кастрюля.

3. Игра: «4-лишний»

а) дуршлаг, чашка, блюдце, ложка,

б) кастрюля, сковорода, тарелка, чайник.

4. Назвать части посуды: чайника (ручка, носик, крышка)

5. Звуковой разбор в тетради: нога.

6. Разделить слова на слоги: тарелка, блюдце, нож, вилка, ложка, кастрюля, чашка, сковорода, тёрка, половник, маслёнка.

7. Читать:

АГ

ОГ

УГ ИГ ЭГ ЫГ ГА

ГО

ГУ

ГИ

ГЭ

ГЫ

НО-ГА

НО-ГИ

НУ-ГА

Открыта страница в контакте для родителей. Адрес группы: детский сад 6 на Васильевском

http://vkontakte.ru/club33266460

Группа закрытая – необходимо подать заявку. В альбоме закачены фотографии детей. Альбом будет пополняться. Будет представлен логопедический материал, если Вы потеряли задания – можно будет распечатать. Можно задавать вопросы для педагогов, обсуждать темы и т.п.

(с 23.01 – 29.01)

1. Игра: «Сосчитай»

1 тарелка – 2…, 5…, и т.д.

Чашка, блюдце, нож, вилка, ложка, кастрюля.

2. Разбор: пух, мох

3. «Запомни и повтори»

а) чашка, ложка, кастрюля

б) вилка, половник, сковорода

в) тарелка, блюдце, кружка

4. «Закончи предложение»

Я полил (а) цветы, чтобы…

Мы зажгли свет, чтобы…

5. «Исправь ошибку»

Шёл дождь, потому что я взяла зонт.

6 . «Скажи наоборот»

Большой, высокий, широкий, толстый, сильный, смелый, злой, быстрый, твёрдый, сухой, горький

7. Читать:

АХ ОХ УХ

ЭХ ЫХ ИХ ХА ХО

ХУ ХЫ ХИ ХЭ

ПУХ МОХ

С 31 января по 5 февраля

Повторить признаки зимы, названия зимних месяцев.

1. Звуковой разбор в тетради: банан, каток, киты.

2. Разделить слова на слоги: зима, снежинки, ветер, мороз, горка, коньки, лыжи, лыжник, снеговик, снегопад, каток, санки.

3. Придумать предложение со словом: санки.

4. «Назови ласково»

дом нос хвост карандаш куст халат лист таз

кот стол мяч гвоздь лоб глаз салат сад

клюв рот

5. «Скажи наоборот»:

входит влетает въезжает прибегает прилетает приходит подходит закрывает наливает насыпает подъезжает

6. Исправь предложения:

Сапоги надели Вову.

Стол поставили на чашку.

Дорога едет по машине.

Тарелку налили в суп.

Бусы носят маму.

Нора роет крота.

7. Читать

АБ ОБ УБ

ЭБ ЫБ ИБ БА БО

БУ БЫ БИ БЭ

БАК БА – НАН БА – ТОН

БАН – КА БУ – МА – ГА БАНТ

С 6 по 12 февраля

1. Назови ласково:

забор шкаф стакан блин трамвай костюм стул суп диван помидор огурец перец вагон

2. Разделить слова на слоги: мак, дома, крыльцо, телефон, дорога, курица, луна, кошка, воротник, рукавицы, пирамидка, виноград, марка, карнавал, водопровод, снеговик, клубника, смородина.

3. Придумать как можно больше слов-признаков: какой, какая.

Погода –

Ветер –

День –

4. Закончи предложение, правильно изменив слово: собака.

Вот по улице идёт собака.

А у меня нет …

Я уже давно прошу у папы купить мне…

Я бы дал самую вкусную косточку…

И всегда бы заботился о …

5. Звуковой разбор в тетради: дом, дубок, Дима.

6. Читать:

АД ОД УД

ЭД ЫД ИД ДА ДО

ДУ ДЫ ДИ ДЭ

ДОМ ДИ – МА ДУ – ХИ ДУ – БОК

С 13 по 19 февраля

Тема: «Животные севера».

Закрепить представления детей о животных севера. Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением животных севера и их детёнышей. Назвать их. Внешний вид, характерные признаки, повадки. Где они живут, чем питаются, особенности условий обитания.

1. Д/У: «4-й лишний».

Волк, медведь, ёж, тюлень

Белый медведь, морж, олень, песец

2. Звуковой анализ слов в тетради: вата, вагоны.

3. Составить слово из букв: М К А

4. Упр. «Закончи слово»

Придумать конец слова:

ВА – (-та, - гон, и т.д.)

5. Читать:

АВ ОВ УВ ЫВ ЭВ ИВ

ВА ВО ВУ ВЭ ВЫ ВИ

ВОТ

ВЫ

ВАМ

ВА-ТА

ВО-ДА

ВИ-КА

ВО-ВА

НИ-ВА

И-ВАН

ВА-ГОН

ДИ-ВАН

ВАН-НА

ВАХ-ТА

С 20 по 26 февраля

1. Звуковой разбор слов в тетради: фото, миф, кофта.

2. Разделить слова на слоги: пограничник, армия, танкист, солдат, моряк, капитан, лётчик.

3. Придумать слова признаки к слову: зима (какая?) –

Снег (какой?) -

Мороз (какой?) -

4. Придумать предложение из 2 и 3 слов (без предлогов).

5. Читать:

АФ

ОФ

УФ

ЫФ

ЭФ

ИФ

ФА

ФО

ФУ

ФЫ

ФЭ

ФИ

МИФ

ФОН

ФА-ТА

ФО-ТО

ФО-МА

КОФ-ТА

ФА-У-НА

КАФ-ТАН

с 27 по 11 марта

1. Придумать предложения из 3 и 4 слов без предлогов.

2. Звуковой разбор в тетради: сок, сода, сито.

3. Закончи предложение словом снеговик, правильно изменив его.

Я слепил (кого?)… (снеговика).

Я надел ведро на голову (кого?) … снеговика

Вместо носа я вставил морковку (кому) … снеговику

Вместо глаз я вставил угольки (кому?)… снеговику

У меня получился красивый (кто?)… (снеговик)

Дома я рассказал бабушке о моём (о ком?)… снеговике

Бабушка захотела посмотреть на моего (на кого?)… снеговика

Завтра мы пойдём в парк, и я покажу бабушке (кого?) …снеговика

4. Закончи предложение словом скворец, правильно изменив его.

У меня живёт (кто?) …скворец

Я люблю своего (кого?)… скворца

Я покупаю корм (кому?)…скворцу

Я ухаживаю за (кем?)…скворцом

Я рассказал друзьям о моём (о ком?)…скворце

5. Составить слово из букв: (воспользуйтесь буквами из кассы)

У С П О К С (суп, сок)

6. Придумать слова со звуком «С».

7. Придумать конец предложения: Таня смеётся, потому что…

8. Придумать как можно больше слов признаков к слову: «дом» (какой?)

АС

ОС

УС

ИС

ЫС

ЭС

СА

СЫ

СО

СУ

СЭ

СИ

О - СЫ

У - СЫ

САД

САМ

СОК

СОН

СОМ

СУП

СУК

СЫТ

СЫН

НОС

БАС

ВАС

НАС

ПАС

СО - ВА

КО - СА

СО - ТЫ

СУ - ХО

СИ - ТО

СА – ПО - ГИ

СО – БА - КА

ПО - СОХ

ПО - ГАС

СИ - ФОН

СУ - ДАК

ФА - СОН

ДОС - КА

ТОС - КА

СУМ - КА

МАС - КА

КАС - КА

ПАС - ТА

ЛАС - КА

МИС - КА

НОС - КИ

КО – СЫН - КА

ПОСТ

МОСТ

КУСТ

ВКУС

КВАС

ХВОСТ

Открыта страница в контакте для родителей. Адрес группы: детский сад 6 на Васильевском

http://vkontakte.ru/club33266460

Группа закрытая – необходимо подать заявку. В альбоме закачены фотографии детей. Альбом будет пополняться. Будет представлен логопедический материал, если Вы потеряли задания – можно будет распечатать. Можно задавать вопросы для педагогов, обсуждать темы и т.п.

«Животные жарких стран».

Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением животных жарких стран и их детёнышей. Назвать их. Внешний вид, характерные признаки, повадки. Где они живут, чем питаются, особенности условий обитания. (бегемот, жираф, крокодил, обезьяна, зебра, лев, тигр, кенгуру, верблюд, носорог, леопард, дикобраз, слон). Назовите, кто из животных является хищником?

Посетите с детьми зоопарк.

1. Звуковой анализ слов в тетради: зубы, ваза, замок.

2. Разделить слова на слоги: бегемот, жираф, крокодил, обезьяна, зебра, лев, тигр, кенгуру, верблюд, носорог, леопард, дикобраз, слон.

3. Подобрать признак: жираф (какой?) – …, бегемот, слон, лев

4. Назови семью: папа лев, мама (кто?) львица, детёныш (кто?) – львёнок.

Тигр, слон, верблюд (детёныш), кенгуру (детёныш).

5. Закончи предложение: (помогите детям – называйте только первый слог животного)

В Африке живут (кто?)… слоны, тигры, львы, леопард, жираф, верблюд, крокодил, зебра, обезьяны, бегемот.

Однажды животные заболели. Кто отправился их лечить? (доктор Айболит)

Кого лечил Айболит? … сло.., тиг… и т.д.

Кого вылечил добрый доктор? …

Звери лечились охотно. Кем был доволен доктор? …

О ком вспоминал Айболит дома? …

6. 4-лишний? Почему?

Лев, тигр, морж, жираф

Носорог, бегемот, тигр, волк

Овца, леопард, зебра, верблюд

7. Придумать предложение с предлогом «В».

8. «Один и много»

У меня бегемот, а в зоопарке кто? … (бегемоты)

жираф, крокодил, обезьяна, зебра, лев, тигр, кенгуру, верблюд, носорог, леопард, дикобраз, слон

9. Читать:

АЗ

ОЗ

УЗ

ЫЗ

ИЗ

ЗА

ЗО

ЗУ

ЗЫ

ЗИ

«Животный мир морей, океанов и рек».

Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением Животного мира морей, океанов и рек. Назвать их. Внешний вид, характерные признаки (туловище, хвост, плавники, чешуя, жабры), повадки. Где они живут (река, океан, озеро, море), чем питаются, особенности условий обитания.

(дельфин, кит, акула, рыба-пила, рыба-молот, морская звезда, морской ёж, морская черепаха, морской конёк, медуза, рак, окунь, карась, щука, сом).

1. Звуковой анализ слов в тетради: зима, Зина.

2. «Где стоит звук «З»?» (в начале, в середине слова): ваза, зуб, золото, коза, забор, замок, гроза, медуза, завод, мимоза.

3. Придумать предложение с предлогом «В».

4. Закончи предложение, придумай как можно больше слов:

Мама купила в магазине (что?)…

Я знаю луговые цветы …

Быстро бегает …

Можно стирать …

Чешуя есть у …

В море живут …

В реке живут …

5. Исправь предложение:

Нора роет крота.

Диван лежит на папе.

У клюва длинная ворона.

Дом стоит у машины.

6. Один и много

рот – рты, ухо, пень, лев, рукав, дерево, воробей.

7. Повтори:

Па – ба – па

Ба – ба – па

Ба – па – ба

Па – па – ба

Фа – фа – ва

Ва – ва – фа

Ва – фа – ва

Фа – ва – фа

Та – да – да

Та – та – да

Та – да – та

Да – да – та

8. Составь слово из букв: З Б У, С Н Ы

9. Составь слово из слогов: бы зу, ва со, ка му