Механика / sheynblit_kursovoe_proektirovanie_dm

Т а б л и ц а 0.1

(наименование среднею специального учебного заведения)

(предметная (цикловая) комиссия, кафедра)

Техническое задание на курсовой проект по деталям машин

(фамилия, имя, отчество)

Тема задания Курсовой проект выполняется в следующем объеме:

10

и рабочий проекты

подобрать и проанализировать таблицы, графики, схемы и т. п., необходимые для решения задачи.

Черновик проекта, толковый четкий и разборчивый, имеет боль­ шое значение для правильного решения задачи, качественной кон­ сультации по задаче и ее оценки. Выполняя эту работу, студент должен проявлять максимум самостоятельности и творческой ини­ циативы — только так можно приобрести прочные знания и хорошо защитить проект.

При этом рекомендуется:

черновик вести в тетради (блокноте) большого формата (210 х X 297 мм), желательно в клеточку, только карандашом, четко, ак­ куратно, последовательно и подробно, так как на основе черновика составляются пояснительные записки технического предложения, эс­ кизного и технического проекта (см. 14.2, пп. 7, И, 15);

на внутренней стороне обложки черновика вычертить кинемати­ ческую схему машинного агрегата и выписать исходные данные для проектирования;

на первой странице черновика сделать таблицу разрабатываемых ста­ дий и задач для контроля выполнения проекта (см. табл. 0.1 и 0.2);

заполнять листы черновика только с одной (правой) стороны^ а

оборотную (левую) сторону использовать для черновых набросков, вычислений и замечаний преподавателя;

решение задачи вести в последовательности, предложенной пособие

описать выполняемое действие («Определяем...», «Выбираем...»

ит. п.);

*Конструирование деталей редуктора при выполнении его сборочного чертежа проводится по методике, разработанной в задаче 10 (см. ЮЛ... 10.8).

И

выписать формулу в буквенных обозначениях и через знак равенства повторить формулу в числовых значениях, входящих в нее величин;

произвести вычисления, указав при необходимости размерность полученного результата (см. пример к задаче 2). В ряде случаев этот результат требуется округлить до целой величины, либо выб­ рать его стандартное значение. При этом запись полученного ре­ зультата вычисления по формуле не меняют, а рядом отдельно вы­ писывают его принятое значение со словом «принимаем» (см. при­ мер к задаче 1, п. 3), сославшись при необходимости на соответ­ ствующий источник (таблицу, график и т. п.);

решение каждой задачи начинать с нового листа с указанием но­ мера и названия задачи, ее цели и исходных данных, а в конце задачи давать табличный ответ;

добросовестно и внимательно отнестись к вычислениям, помня о том, что допущенные математические ошибки в задаче приводят к серьезным осложнениям, ибо ответ предыдущей задачи, как пра­ вило, является исходным данным для последующей.

Консультации преподавателя. Самостоятельная работа студенгга над проектом систематически контролируется и направляется преподава­ телем. Студенту рекомендуется приходить на консультации, имея при себе расчетные и графические работы. Преподаватель проверяет рабо­ ту студента, помогая ему разобраться в неясных вопросах по расчетам; дает советы и указания по улучшению конструкции и фафическому оформлению чертежей, а также оценивает законченные задачи проек­ та. Критический разбор самостоятельной работы студента на консуль­ тации, непосредственная, живая беседа с преподавателем являются для студента очень эффективным способом освоения методики и опы­ та проекгирования. При этом полезно слушать консультации не толь­ ко по своему проекту, но и по проектам других студентов.

Защита проекта. Выполненный курсовой проект — итог коллек­ тивной работы автора проекта (студента), преподавателя, ведущего проектирование, а также преподавателей других дисциплин, зало­ живших основу технических знаний и умений студента. Цель заш,и- ты — показать глубину понимания студентом проделанной проектной работы, уровень знаний и умений, приобретенных им в процессе раз­ работки проекта от технического задания до рабочей документации.

Рекомендуется следующая форма защиты проекта: студент разве­ шивает на доске чертежи и в течение 8—10 минут делает заранее подготовленный доклад о результатах разработки конструкторской документации на всех стадиях проектирования в соответствии с тех­ ническим заданием, дает анализ проделанной проектной работы; а затем отвечает на вопросы. Желательно присутствие на защите пре­ подавателей смежных дисциплин.

Оценка защиты проекта отражает качество разработанной про­ ектной и рабочей документации в ее фафической и расчетной час-

12

ти, краткость и четкость доклада и ответов на вопросы. Защищая проект, студент неизбежно показывает свои знания не только в области деталей машин, но и по другим дисциплинам: сопротивле­ нию материалов, теоретической механике, технологии материалов, допускам и посадкам и др. Эти знания также учитываются при оцен­ ке защиты проекта.

3.Методические указания к выполнению курсового проекта

иправила пользования книгой

а) Решение задач в рекомендуемой последовательности (см. табл. 0.1) обеспечивает правильность процесса проектирования и посте­ пенное накопление навыков конструкторской работы.

б) Все расчеты выполняются в единицах СИ. При этом для удоб­ ства расчетов используют производные единицы длины (мм) и напря­ жения (Н/мм^). Точность расчетов зависит от определяемой величины и, как правило, не превышает одного-двух знаков после запятой; точ­ ность выполнения некоторых расчетов указывается отдельно.

в) Графические работы выполняются в соответствии с требования­ ми на составление и оформление чертежей по ЕСКД (см. задачу 14).

г) При выполнении курсового проекта используется не менее 40...50 таблиц и графиков. Для овладения навыками пользования ими рекомендуется:

усвоить название, назначение и конструкцию таблицы, четко представлять искомую величину, ее единицу;

уяснить, от каких известных величин или положений зависит искомая величина;

таблицы, как правило, не дают искомую величину однозначно, предлагая ее диапазон от нижнего до верхнего предела. Если нет специальных указаний, следует выбрать одно из значений в предло­ женном диапазоне в соответствии с требованиями расчета;

часто решающее значение в понимании и использовании табли­ цы имеют примечания к ней. Поэтому при первом ознакомлении с таблицей следует внимательно изучить примечания, если таковые есть. Специальные указания по использованию отдельных таблиц даны по мере выполнения задач проекта;

использование большинства таблиц связано с применением линей­ ного интерполирования, с помощью которого можно найти промежу­ точные значения искомой величины, не приведенные в таблице.

Пример. По табл. 4.10 найти коэффициент формы зуба У^для венца червячного колеса с эквивалентным числом зубьев z^2^ 68.

Таблица дает следующие значения:

для z,2= 60 АУ^^= 1,40; для z,2= 80 7^^= ^34.

Заданное число зубьев z^2 отличается от табличного на 68 — 60 = 8 зубьев либо на 80 — 68 = 12 зубьев. Изменение табличного коэф­ фициента К/=1,40 — 1,34=0,06 при изменении табличного числа

13

зубьев на Az^^'^SO — 60=20. Тогда можно использовать одну из двух пропорций для определения изменения искомого коэффициента А 7^^

и А Ур2 от табличного:

Искомый коэффициент формы зуба определится:

¥,=¥,, - А};, = 1,40 - 0,024 = 1,376,

либо

7^=Г^2 + Д^^2=" 1,34 + 0,036= 1,376.

д) Параметры, характеризующие узел быстроходного (ведуще­ го) вала редуктора или открыгой передачи, имеют индекс «1», на­ пример Zp Tj, HBj и т. п., а тихоходного (ведомого) вала — ин­ декс «2» {z^, Т^, HBj и т. п.). При этом надо иметь в виду, что в проектируемых в пособии понижающих переданах быстроходный вал редуктора является одновременно тихоходным валом для ременной передачи, а тихоходный вал редуктора — быстроходным для цеп­ ной или открытой зубчатой (см. технические задания).

е) В целях унификации и удобства расчетов отношение пара­ метров ведущего и ведомого звеньев передач обозначено и — пере­ даточное число:

(Отношение угловых скоростей ведущего а)^ и ведомого о)^ звень­ ев называют также передаточным отношением /).

ж) В пособии приняты следующие сокращения и обозначения:

з) Каждая задача пособия делится на подразделы, а подразделы — на пункты и подпункты. Задачи нумеруются одной цифрой: 1, 2, 3 и

т.п.; подразделы в задачах — двумя цифрами: 2.1, 2.2, ..., 5.8, 5.9 и

т.п.; пункты в подразделах — одной цифрой: 1, 2, 3 и т. п.; подпун­ кты в пунктах обозначаются буквами: а), б), в)* и т. п. Каждый с новой строки.

Такое деление систематизирует изложение задач и используется при ссылках на соответствующий материал. Так, ссылка «см. 9.3,

* По г о с т 7.32—91 пункты и подпункты нумеруются соответственно тремя и четырьмя цифрами.

14

п. 2» означает 2-й пункт 3-го подраздела 9-й задачи и т. п. Таблицам и рисункам присваивается двузначный номер, где пер­

вая цифра — номер задачи, а вторая — номер рисунка или табли­ цы. Так, ссылка «рис. 10.24» означает 24-й рисунок 10-й задачи; «табл. 5.3» — 3-я таблица 5-й задачи и т. п.

и) В конце книги приводится справочник, состоящий из трех частей — атласа, классификатора ЕСКД и каталога.

В атлас (часть 1) вошли конструкции одноступенчатых редукто­ ров различных типов с элементами открытых передач и полумуфта­ ми; номерам рисунков придана буква А (см. рис. А1...А18). Приве­ денные здесь конструкции не должны рассматриваться как образцы, подлежащие слепому копированию. Они лишь помогут освоить опыт проектирования и на этой основе разработать свою конструкцию, удовлетворяющую требованиям технического задания.

Классификатор ЕСКД (часть 2) включает коды классификацион­ ных характеристик проектируемых деталей передач и сборочных еди­ ниц (см. 14.1., п. 4). Номерам таблиц Классификатора придана буква Д (см. табл. Д1...ДЗ).

В каталог (часть 3) включены таблицы стандартных изделий, материалов, деталей передач, двигателей. Таблицы расположены в алфавитном порядке названий. Номерам таблиц каталога придана буква К (см. табл. К1...К45).

к) Прежде чем приступить к выполнению курсового проекта, сле­ дует внимательно и подробно изучить вопросы организации курсового проектирования,

4.Технические задания на курсовой проект

Впособии разработаны технические задания на проектирование приводных устройств конвейеров, грузоподъемников, питателей, смесителей и других средств механизации, широко применяемых в различных отраслях народного хозяйства.

Приводные устройства включают нестандартные одноступенчатые редукторы различных типов (цилиндрические, конические, червяч­ ные), открытые передачи (ременные, цепные, зубчатые) и муфты. В проектируемьос приводах принят двигатель серии 4А общепромыш­

ленного применения. При этом проектируются приводы индивидуаль­ ного производства малой Р <2 кВт и средней Р < 7,5 кВт мощности, имеющие постоянную или мало меняющуюся рабочую нагрузку.

Каждое из 18 технических заданий на курсовое проектирование содержит 10 вариантов и включает описание и кинематическую схему машинного афегата*, а также исходные данные для проектирова­ ния приводного устройства (см. Т31...Т318).

* Машинный агрегат — совокупность приводного устройства (привода), состо­ ящего из двигателя и передаточного механизма, и рабочей машины.

15

Те X н и ч е с к о е 3 а д а н и е 1

Привод к лесотаске

/ — натяжное уст­ ройство; 2 — цепная передача; 3 — тяго­ вая цепь; 4— цилин­ дрический редуктс^; 5—двигатель; (5— уп­ ругая муфта со звез­ дочкой; 7 — бревно; 8—звездочки тягоюй цепи. I, II, III, IV - валы, соответствен­ но, — двигателя, быстроходный и ти­ хоходный редукто­ ра, рабочей машины

16

Т е х н и ч е ( ^ к о е з а д а н и е 2 Приводная станция подвесного конвейера

'Ш///////Ш//Ш///Ш

17

1 — двигатель; 2 — упругая муфта со звездочкой; 3 — цилиндрическая зубчатая передача; 4 — конический редуктор; 5 — грузовая цепь; 6 — звездочка цепи. I, II, III, IV — валы, соответственно, — двигателя, быстроходный и тихоход­ ный редуктора, рабочей машины

Срок службы привода

L^, лет

17

Т е х н и ч е с к о е з а д а н и е 4 Привод механизма поворота крана

1 — поворотная колонна; 2 — механизм изменения вылета; 3 — двигатель; 4 — механизм подъема; 5 — упругая муфта со звездочкой; 6 — червячный ре­ дуктор; 7 — цилиндрическая зубчатая передача. I, II, III, IV — валы, соответ­ ственно, — двигателя, быстроходный и тихоходный редуктора, рабочей машины

19