- •Методическая разработка к лекциям
- •Лекция № 1 биоэтика в современном здравоохранении
- •Лекция № 2 принципы биоэтики
- •Лекция № 3 правила биоэтики
- •Лекция № 4 модели биоэтики. Традиционные и новые сферы профессиональной этики
- •Лекция № 5 биоэтические проблемы применения инновационных технологий
- •Лекция № 6 биоэтические проблемы реализации репродуктивных прав человека
- •Лекция № 7 биоэтические проблемы психиатрии
- •Лекция № 8 биоэтические проблемы, связанные с инфекционными заболеваниями
- •Лекция № 9 биоэтические проблемы трансплантации, умирания и смерти
- •С о д е р ж а н и е
Лекция № 8 биоэтические проблемы, связанные с инфекционными заболеваниями
Вид лекции: проблемная лекция с элементами лекции-дискуссии и лекции-визуализации, в ходе которой:
- иллюстрируются научные или практические биоэтические проблемы, связанные с инфекционными заболеваниями (их появление, направление, способы решения, а также последствия этого решения);
- организуется преподавателем свободный обмен мнениями в интервалах между логическими разделами лекции;
- реализуется дидактический принцип наглядности через использование мультимедийной презентации лекции.
Формируемые компетенции:
Общекультурные компетенции (ОК):
- способность и готовность использовать на практике методы гуманитарных наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1Б);
- способность и готовность осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики (ОК-8А,Б).
Профессиональные компетенции (ПК):
- способность и готовность реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, детьми и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1).
Цели лекции:
Основная дидактическая цель лекции – обеспечение ориентировочной основы для дальнейшего усвоения учебного материала.
Лекция нацелена также на:
- активизирование познавательной деятельности;
- создание и закрепление мотива для изучения данной темы;
- формирование представлений об учебных элементах, включенных в план лекции.
Время лекции: 1 час.
Оснащение лекции:
- ноутбук;
- мультимедийный проектор;
- мультимедийная презентация.
План лекции:
Название этапа |
Описание этапа |
Педагогическая цель этапа |
Время этапа |
Организационный этап
1. Инфекционные болезни как источник социальной опасности.
2. Биоэтические аспекты профилактики инфекционных заболеваний.
3. Основные биоэтические проблемы, связанные с ВИЧ/СПИД.
4. Спидофобия. Тестирование и скрининг.
5. СПИД как ятрогения. Профессиональный риск медработников.
Заключительный этап |
Сформулировать цели и задачи лекции, акцентируя внимание на важности темы для специалиста с высшим образованием обосновать актуальность вопросов лекции, поставить проблему и подчеркнуть имеющиеся противоречия
Рассмотреть инфекционные болезни как источник социальной опасности
Рассмотреть биоэтические аспекты профилактики инфекционных заболеваний
Рассмотреть основные биоэтические проблемы, связанные с ВИЧ/СПИД
Рассмотреть спидофобию, тестирование и скрининг
Рассмотреть СПИД как ятрогению, профессиональный риск медработников
Подвести итог, обратив внимание на важность изучения данной темы в связи с ее основополагающим характером, сформулировать выводы
|
Активизировать познавательную деятельность, создать мотив для изучения данной темы
Дать общее представление об инфекционных болезнях как источнике социальной опасности
Дать представление о биоэтических аспектах профилактики инфекционных заболеваний
Дать представление об основных биоэтических проблемах, связанных с ВИЧ/СПИД
Дать представление о спидофобии, тестировании и скрининге
Дать представления о СПИДе как ятрогении, профессиональном риске медработников
Закрепить мотив к изучению данной темы |
5
5
5
10
10
5
5 |