Практическое занятие 3. Язык и речь. Язык и мышление

Задание 1

Расскажите о соотношении понятий «язык» и «речь» с опорой на таблицу:

Речь		Язык система средств общения со своим устройством (структурой)
речевая деятельность: говорение и понимание	тексты: результат говорения, совокупность сказанного и написанного	фонетические средства – это материя, внешняя форма языков	лексические средства – это слова, их смыслы, значения	грамматические способы и средства построения и изменения слов, построения предложений

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2

Швейцарский лингвист Фердинанд де Соссюр пишет:

«Язык – это клад, практикою речи отлагаемый во всех, кто принадлежит к одному общественному коллективу, это – грамматическая система, потенциально существующая в каждом мозгу или, лучше сказать, в мозгах этой совокупности индивидов, ибо язык не существует полностью ни в одном из них, он существует в полной мере лишь в массе. Разделяя язык и речь, мы тем самым отделяем: 1) социальное от индивидуального; 2) существенное от побочного и более или менее случайного. Язык не есть функция говорящего субъекта, он – продукт, пассивно регистрируемый индивидом; он никогда не предполагает предварительной рефлексии, и анализ в нем выступает лишь в области классифицирующей деятельности... Наоборот, речь есть индивидуальный акт воли и понимания, в котором надлежит различать: 1) комбинации, при помощи которых говорящий субъект пользуется языковым кодом с целью выражения своей личной мысли; 2) психофизический механизм, позволяющий ему объективизировать эти комбинации. ...В то время как языковая деятельность в целом имеет характер разнородный, язык, как он нами определен, есть явление по своей природе однородное: это – система знаков, в которой единственно существенным является соединение смысла и акустического образа…».

Вспомните 11 отличий языка и речи, предложенных вам в п.1 ЛК (таблица), и подпишите на полях, пользуясь в качестве условного обозначения порядковыми номерами пунктов упомянутой таблицы, какие различия языка и речи представлены в отрывке из работы Ф. де Соссюра.

Задание 3

Можно ли сказать по-русски: шахматёр, спасибище, вкусное кофе, победю, оплатите за проезд, обоими руками, в кине? Охарактеризуйте эти факты применительно к разграничению языка и речи. Приведите собственные примеры, иллюстрирующие наличие «речевых» и «языковых» единиц.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4

Рассмотрите рисунок. Найдите на изображении головного мозга человека речевые центры. Подпишите их названия. Напишите, какие функции выполняет каждый из них.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Охарактеризуйте речевые проявления и проблемы людей с поражением каждого из речевых центров.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________