окруж. мир +

рованно отстаивает

собственное мнение.

26

13

Улица полна

Анализирует

Выполняет

Соотносит

Знать

неделя

неожиданно

ситуации дорожного

рефлексивные действия:

информацию с

сигналы

стей.

движения.

самооценка жизненных

имеющимися

регулировщ

Придумывает подписи

ситуаций; контроль

знаниями.

ика

к рисункам.

выполнения учебных

Самостоятельно

Принимает участие в

задач, «чтение»

мотивирует свою

ролевой игре-

информации,

деятельность,

упражнении:

выраженной в

определяет цель

«Сигналы

графическом виде;

работы (задания) и

регулировщика».

контроль выполнения

выделяет её этапы.

роли в сюжетно-ролевой

игре.

27

14

Если

Выполняет

Выполняет

Успешно

пересказ с.

неделя

случится

практическую работу

интеллектуальные

осуществляет

88-92, зад.

беда.

«Правила оказания

действия: анализ,

взаимодействие с

с.92

первой медицинской

установление причинно-

участниками

помощи». Составляет

следственных связей,

учебной

памятку «Признаки

обобщение, выделение

деятельности.

ядовитых растений».

главной мысли текста.

Использует

Выполняет

информацию для

познавательные

решения учебных и

действия: наблюдения,

практических задач.

опыт, игра-упражнение.

Стремится иметь

достаточно высокий

уровень учебной

мотивации,

самоконтроля и

самооценки.

28

14

Если

Характеризует своими

Выполняет

Успешно

пересказ

неделя

случится

словами значение

рефлексивные действия:

осуществляет

с.92-96,

беда.

понятий «здоровье»,

самооценка жизненных

взаимодействие с

вопр.с.96

«здоровый образ

ситуаций; самоконтроль

участниками

жизни», «системы

участия в совместной

учебной

органов». Объясняет,

деятельности.

деятельности.

что все органы в

Использует

организме составляют

информацию для

единое целое.

решения учебных и

Называет изученные

практических задач.

системы органов.

Стремится иметь

Осознает, что режим

достаточно высокий

дня, правильное

уровень учебной

питание, гигиена и

мотивации,

физкультура

самоконтроля и

укрепляют здоровье.

самооценки.

Знает, какие вредные

привычки разрушают

здоровье человека.

Человек — часть природы (2 ч)

29

15

Чем человек

Работает с

Выполняет

Проявляет интерес к

чит.с.100-

неделя

отличается

иллюстрационным

интеллектуальные

окружающей

103,

от

материалом.

действия: сравнение,

природе, к

вопр.с.104

животных.

Составляет рассказ о

анализ, установление

наблюдениям за при-

значении речи в

причинно-следственных

родными явлениями.

жизни людей.

связей, высказывание

Успешно

Работает в группах:

предположений,

осуществляет

описательный рассказ

оформление вывода.

учебную

на тему «Развитие

Читает, наблюдает.

деятельность.

человека от рождения

Читает информацию,

Использует

до старости». Строит

представленную на

информацию для

рассказ-рассуждение:

рисунках, оформляет её

решения учебных и

«Значение речи в

в виде текста.

практических задач.

жизни людей» (на

основе «чтения»

рисунков учебника).

30

15

От рождения

Анализирует

Выполняет

Успешно

чит. с.106-

неделя

до старости

информацию

интеллектуальные

осуществляет

112, зад.с.

(развитие

видеофильма «Что

действия: построение

учебную

111 (2)

человека).

умеет делать

ассоциативного ряда,

деятельность.

маленький ребенок».

анализ, ориентировка в

Доводит работу до

Сравнивает со своей

историческом времени,

конца. Предвидит

реальной жизнью.

сравнение. Выполняет

результат своей

Делает вывод об

рефлексивные действия:

деятельности.

условиях,

самооценка жизненных

Использует

необходимых

ситуаций; самоконтроль

информацию для

человеку для

участия в совместной

решения учебных и

развития. Наблюдает

деятельности. Читает

практических задач.

за поведением

информацию,

малышей. Понимает

представленную на

важность заботы о

рисунках, оформляет её

стариках.

в виде текста. Осознает

необходимость

внимательного

отношения к

окружающим людям.

Человек среди людей (5 ч)

31

16

Поговорим о

Работает с

Выполняет

Успешно

чит.с.114-

неделя

доброте.

иллюстрационным

интеллектуальные

осуществляет

117,

материалом.

действия: анализ,

взаимодействие с

зад.с.116

Пересказывает и

установление причинно-

участниками

делает выводы о

следственных связей,

учебной

прочитанном

аргументация суждений,

деятельности.

произведении. Умеет

оформление вывода.

Предвидит результат

вести беседу.

Выполняет

своей деятельности.

Применяет правила

рефлексивные действия:

Понимает личное

общения. Работает в

оценка жизненных

затруднение и

группах. Моделирует

ситуаций, самооценка

обращается за

ситуации,

отношения к

помощью к учителю.

раскрывающие

окружающим людям.

Осознает

поведение человека

необходимость

среди людей.

доброго отношения к

окружающим

людям.

32

16

Что такое

Работает в группе.

Выполняет

Использует

задание

неделя

справедливо

Участвует в

интеллектуальные

информацию для

с.123

сть.

обсуждении

действия: анализ,

решения учебных и

художественных

установление причинно-

практических задач.

произведений о

следственных связей,

Умеет работать в

несправедливости,

аргументация суждений,

коллективе. Слушает

корысти, нечестности.

оформление вывода.

и слышит

Отвечает на вопросы.

Создает обобщённый

собеседника, ведет и

Анализирует

план ответа по теме.

поддерживает

жизненные ситуации.

Читает информацию,

диалог, аргументи-

Составляет план

представленную в

рованно отстаивает

ответа по теме «Что

рисунках, выраженную в

собственное мнение.

такое справед-

художественном тексте.

ливость».

Осознает необходимость

справедливого

отношения к

окружающим людям.

33

17

О смелости.

Делает вывод, что

Выполняет

Успешно

вопр.с..127

неделя

страх – это

интеллектуальные

осуществляет

врожденная эмоция

действия: анализ текста,

взаимодействие с

человека, которая

выделение главной

участниками

позволяет ему

мысли, объяснение

учебной

сохранить жизнь,

смысла пословицы,

деятельности.

избежать

аргументация суждений.

Предвидит результат

неприятностей,

Читает, наблюдает,

своей деятельности.

уберегает его от

пересказывает.

Понимает личное

непродуманных

затруднение и

поступков. Приводит

обращается за

примеры ситуаций, в

помощью к учителю.

которых надо

действовать вопреки

страху, решительно.

34

17

Умеешь ли

Обсуждает

Выполняет

Предвидит результат

пересказ

неделя

ты общаться.

коммуникационные

интеллектуальные

своей деятельности.

с.129-130

ситуации.

действия: анализ,

Адекватно

Определяет, какие из

сравнение, обобщение,

оценивает

представленных

выбор альтернативы,

результаты своей

диалогов можно

аргументация суждений.

деятельности.

называть

Читает, наблюдает,

культурными и

пересказывает.

почему.

35

18

Умеешь ли

Фиксирует условия

Выполняет

Сотрудничает в

задание в р/т

неделя

ты общаться.

успешной

рефлексивные действия:

совместном решении

коммуникативной

оценка жизненных

проблемы. Умеет

деятельности людей.

ситуаций, событий,

доводить работу до

Осознает

художественных

конца. Предвидит

необходимость

произведений.

результат своей

толерантного

Свертывает информацию

деятельности.

отношения к

(памятка).

Слушает и слышит

окружающим людям.

собеседника, ведет и

поддерживает

диалог.

Родная страна: от края до края (10 часов)

36

18

Природные

Характеризует

Выполняет

Идентифицирует

чит.с.6-18,

неделя

зоны России.

природные зоны:

интеллектуальные

себя как гражданина

составить

Зона

«арктические

действия: высказывание

Российской

книжки-

арктических

пустыни» и «тундра».

предположения;

Федерации.

малышки

пустынь и

Различает (по

установление причинно-

Понимает особую

«Растения и

тундра.

описанию, рисункам,

следственных связей;

роль

животные

фото) природные

анализ, сравнение,

многонациональной

арктических

зоны. Работает с

дифференциация.

России в развитии

пустынь»,

картой: выполняет

Составляет тезисы по

общемировой

«Растения и

учебные задачи.

тексту (выделяет

культуры. Умеет

животные

Находит изучаемую

главные мысли).

соотносить

тундры» (по

природную зону.

Осознает мотивы

информацию с

подгруппам)

Называет особенности

изучения темы,

имеющимися

природной зоны:

анализирует свое

знаниями.

температуру воздуха,

отношение к природе;

длительность

понимает правила

холодных (летних

взаимодействия в совме-

месяцев),

стной деятельности.

характеристика

Читает информацию,

почвы, специфика

представленную в

растительного и

видеоматериалах. Имеет

животного мира.

экологические

представления об охране

природы человеком.

37

19

Природные

Читать и обсуждать

Характеризует

Выполняет

чит.с.18-30.

неделя

зоны России.

текст «Тайга».

природные зоны «тайга»,

интеллектуальные

Подготовить

Тайга и зона

Работать в группах:

«зона смешанных

действия: анализ,

презентацию

смешанных

составлять план-

лесов». Различает (по

классификация,

по теме

лесов.

пересказ текста рубрик

описанию, рисункам,

обобщение.

урока (в

«Знакомься: наша

фото) природные зоны.

Выполняет

парах)

Родина», «Этот

Работает с картой:

познавательные

удивительный мир»,

выполняет учебные

действия: работа с

«Жил на свете

задачи. Находит

картой. Объясняет

человек». Читать и

изучаемую природную

значения

обсуждать текст «Зона

зону. Называет

устаревших слов;

смешанных и

особенности природной

составляет план-

широколиственных

зоны: температуру

пересказ.

лесов». Упражняться в

воздуха, длительность

Анализирует свое

классификации:

холодных (летних

отношение к

заполнять таблицы (на

месяцев),

природе; понимает

основе иллюстраций

характеристику почвы,

правила

учебника и

специфику

взаимодействия при

справочных

растительного и

групповой

материалов). Находить

животного мира.

совместной

информацию в

деятельности.

справочной

Представляет

литературе; готовить

информацию в

презентацию по

табличном виде.

изученной теме.

38

19

Природные

Характеризует

Выполняет

Идентифицирует

задание с. 33

неделя

зоны России.

природные зоны

интеллектуальные

себя как гражданина

Степи и

России «степи» и

действия: анализ,

Российской

пустыни.

«пустыни». Различает

сравнение,

Федерации.

(по описанию,

классификация,

Проявляет

рисункам, фото)

оформление вывода.

толерантность к

природные зоны.

Составляет рассказ-

людям, независимо

Работает с картой:

описание (по картине).

от возраста,

выполняет учебные

Выполняет регулятивные

национальности,

задачи. Находит

действия: оценка своего

вероисповедания.

изучаемую

участия в совместной

природную зону.

групповой деятельности.

Называет особенности

Работает со справочной

природной зоны:

литературой;

температура воздуха,

представляет

длительность

информацию в

холодных (летних

табличном виде; готовит

месяцев),

презентации.

характеристика

почвы, специфика

растительного и

животного мира.

39

20

Почвы

Анализирует состав

Анализирует, обобщает.

Умеет сотрудничать

задание в

неделя

России.

почвы. Создает

Установление причинно-

в совместном

р/т, зад.с.36

коллективный проект

следственных связей,

решении проблемы,

«Берег реки» с

оформление вывода.

искать информацию.

изображением среза

Выполняет

Понимает ценность

земли с почвенным

познавательные

любой жизни.

слоем и

действия: наблюдения,

Проявляет

нижележащими

опыт. Осознает

толерантность к

слоями. Делает вывод,

положение «вредных

людям, независимо

что любое природное

живых существ в

от возраста,

существо полезно и

природе не бывает».

национальности,

имеет свое место в

вероисповедания.

природе независимо

от внешней

непривлекательности.

40

20

Рельеф

Работает с картой:

Выполняет

Умеет сотрудничать

задание с.43

неделя

России.

находит разные

интеллектуальные

в группе, в паре.

рельефы, узнает и

действия: высказывает

Идентифицирует

различает по цвету

предположения;

себя как гражданина

равнины России.

сравнивает ложные и

Российской

Характеризует

истинные высказывания;

Федерации.

понятия «рельеф»,

анализирует; сравнивает,

Проявляет

«равнина».

обобщает. Выполняет

толерантность к

познавательные

людям, независимо

действия: работает с

от возраста,

картой.

национальности,

вероисповедания.

41

21

Рельеф

Работает с картой:

Характеризует понятия;

Умеет соотносить

презентация

неделя

России.

находит разные

составляет рассказ-

информацию с

об

рельефы, узнает и

описание. Читает

имеющимися

Уральских

различает по цвету

информацию,

знаниями.

или

горные цепи России.

представленную в

Понимание ценности

Кавказских

графическом виде

любой жизни.

горах (по

(карта).

выбору)

42

21

Как

Составляет опоры для

Выполняет

Умеет сотрудничать

проект

неделя

возникали и

пересказа (условные,

интеллектуальные

в совместном

«Московски

строились

графические,

действия: высказывание

решении проблемы,

й кремль»

города.

пиктографические).

предположения; анализ,

искать информацию.

Различает

обобщение изученного

Понимание ценности

кремлёвские города и

материала; установление

любой жизни.

их

причин исторического

достопримечательнос

факта и события.

ти. Работает в парах:

Пересказывает с опорой

высказывает

на иллюстративный

суждения на тему

материал. Понимает

«Почему улицы так

правила совместной

называются?» (на

деятельности в парах.

примере одного

Оценивает деятельность.

названия). Оценивает

Готовит презентацию

совместную

сообщения.

деятельность: как

работали пары, были

ли трудности, почему

они возникли.

43

22

Россия и ее

Проводит

Выполняет

Идентифицирует

чит.с.59-61,

неделя

соседи.

виртуальную

интеллектуальные

себя как гражданина

зад.с.61

Япония.

экскурсию по

действия: анализ,

Российской

Японии. Продумывает

сравнение.

Федерации.

вопросы, которые

Пересказывает текст.

Проявляет

помогут больше

Удерживает учебную

толерантность к

узнать о стране.

задачу при выполнении

людям, независимо

Готовит программу

творческого задания.

от возраста,

встречи экскурсантов,

Работает с воображаемой

национальности,

находит

ситуацией. Читает

вероисповедания.

дополнительную

информацию,