Тесты-основы педагогики (модул)
.doc-
Воспитание выделилось в особую общественную функцию (возникли специальные воспитательные учреждения, появились люди, профессией которых стало воспитание и обучение детей):
-
при родовом строе
-
в период рабовладельческого строя
-
в период средневековья
-
при буржуазном строе
-
Педагогика впервые была вычленена из системы философских знаний в начале XVII в.:
-
Я.А. Коменским
-
Ж.Ж. Руссо
-
Ф. Бэконом
-
И.Г. Песталоцци
-
Стержневыми понятиями педагогики являются:
-
эксперимент, развитие, принципы воспитания
-
обучение, детский коллектив, образование, социализация
-
педагогический процесс, обучение, воспитание
-
школа, учитель, цель воспитания
-
Современная педагогика представляет сложную систему педагогических наук. Однако отраслью педагогики не является:
-
социология
-
философия образования
-
методика обучения математике
-
логопедия
-
Методология педагогики – это:
-
учение о педагогических знаниях, процессе их получения и практическом применении
-
наука о педагогическом процессе
-
наука о процессе получения педагогических знаний, умений, навыков
-
наука об условиях результативности педагогического процесса
-
Целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал, – это метод:
-
наблюдения
-
беседы
-
анкетирования
-
ранжирования
-
Метод педагогического исследования, предполагающий получение новой информации педагогического содержания от собеседников, это:
-
анкетирование
-
ранжирование
-
исследовательская беседа
-
теоретический анализ
-
Исследовательская деятельность с целью изучения причинно-следственных связей в педагогических явлениях – это:
-
изучение школьной документации;
-
интервьюирование;
-
педагогический эксперимент;
-
тестирование
-
Метод педагогического исследования, предполагающий письменный опрос определенного количества людей с применением серии упорядоченных вопросов, это:
-
рейтинг
-
анкетирование
-
ранжирование
-
изучение и обобщение педагогического опыта
-
Математические методы – это:
-
наблюдение, тестирование, изучение продуктов деятельности
-
регистрация, ранжирование, шкалирование
-
наблюдение, анкетирование, интервьюирование
-
педагогический эксперимент, беседа, наблюдение
-
Расположение собранных данных в определенной последовательности – это метод:
-
ранжирование;
-
регистрация;
-
наблюдение;
-
анкетирование
-
Метод исследования, сущность которого заключается в специальной организации педагогической деятельности с целью проверки и обоснования заранее разработанных теоретических предположений или гипотез, – это:
-
педагогический эксперимент
-
рейтинг
-
анкетирование
-
изучение и обобщение передового педагогического опыта
-
Методы исследования, которые используются для количественного анализа полученного в процессе исследования фактического материала:
-
анкетирование
-
рейтинг
-
математической статистики
-
изучение и обобщение передового педагогического опыта
-
Метод исследования, основанный на изучении и теоретическом осмыслении практики работы лучших школ и учителей, – это:
-
рейтинг
-
педагогическое наблюдение
-
изучение и обобщение педагогического опыта
-
анкетирование
-
Метод исследования, когда экспертам предлагается оценить важность тех или иных качеств в развитии личности:
-
рейтинг
-
анкетирование
-
тестирование
-
педагогическое наблюдение
-
Цель формирования всесторонне и гармонически развитой личности была определена:
-
в античное время
-
в современных условиях
-
в период развития капиталистического общества
-
в период средневековья
-
На определение цели воспитания оказывают влияние следующие факторы:
-
уровень развития общества, его научно-технический и социальный прогресс
-
уровень развития педагогической теории и практики
-
возможности учебно-воспитательных учреждений
-
все варианты ответов
-
Воспитательный идеал общества, его социальный заказ отражен в следующей цели воспитания:
-
воспитание потребностей в самопознании и самореализации
-
воспитание культуры свободного времени
-
развитие памяти, логического и творческого мышления
-
воспитание разносторонне и гармонично развитой личности
-
Отдельный представитель человеческого рода безотносительно к его качествам – это:
-
человек
-
личность
-
индивид
-
индивидуальность
-
Понятие «личность» характеризует:
-
биологическую сущность человека
-
физиологическую сущность человека
-
общественную сущность человека
-
физическую сущность человека
-
Выберите цепочку качеств, характеризующих социальную зрелость личности:
-
абсолютный музыкальный слух, ловкость, аккуратность
-
задатки к рисованию, кареглазость, внушаемость
-
ответственность, целеустремленность, гуманность
-
конформизм, мнительность, рассеянность
-
Наследственность, среду, воспитание принято относить к:
-
условиям развития личности
-
факторам развития личности
-
причинам развития личности
-
методам развития личности
-
Социальные свойства и качества:
-
являются врожденными
-
формируются при жизни
-
передаются по наследству
-
являются результатом физического развития
-
Внутренняя и внешняя активность человека, регулируемая сознаваемой целью, – это:
-
общение
-
деятельность
-
потребность
-
свобода
-
Сознательная, целенаправленная и самостоятельная деятельность, возникающая в результате взаимодействия личности со средой, влияющая на развитие и совершенствование самой личности, – это:
-
воспитание
-
самовоспитание
-
формирование
-
развитие
-
Результат развития личности, ее становление, приобретение совокупности устойчивых социальных свойств и качеств – это:
-
образование
-
воспитание
-
формирование
-
обучение
-
Совокупность образовательно-воспитательных учреждений, функционирующих в том или ином государстве, связь между ними и те общие принципы, на основе которых эти учреждения строятся и работают, – это:
-
система образования
-
развивающая система
-
система формирования
-
воспитательная система
-
Базовая школа предполагает обучение в течение:
-
8-ми лет
-
9-ти лет
-
10-ти лет
-
11-ти лет
-
Средняя общеобразовательная школа предполагает обучение в течение:
-
9-ти лет
-
12-ти лет
-
11-ти лет
-
10-ти лет
-
Базовым обязательным образованием в Республике Беларусь является:
-
общее образование
-
полное (среднее) образование
-
высшее образование
-
профессиональное образование
-
Учебно-воспитательное учреждение, предназначенное для организованного обучения и воспитания подрастающих поколений, – это:
-
лицей
-
школа
-
колледж
-
высшее профессиональное училище
-
Специальное учебное заведение в системе непрерывного образования, обеспечивающее повышенный уровень подготовки специалистов среднего звена на основе интеграции общего среднего, среднего специального и высшего образования, – это:
-
базовая школа
-
колледж
-
гимназия
-
профессиональное училище
-
Профессионально ориентированное учебное заведение, которое обеспечивает повышенный уровень среднего образования на заключительной ступени, профессиональную подготовку по направлениям и специальностям высшей школы – это:
-
лицей
-
гимназия
-
начальная школа
-
базовая школа
-
Приоритетность гуманитарного компонента является отличительной чертой:
-
колледжа
-
ВПУ
-
гимназии
-
школы
-
Педагоги и воспитанники являются:
-
объектами педагогического процесса
-
подсистемой педагогического процесса
-
субъектами педагогического процесса
-
компонентами педагогического процесса
-
Педагогический процесс представляет систему, включающую процессы:
-
обучения, воспитания, формирования
-
обучения, воспитания, развития, формирования
-
обучения, образования, формирования
-
развития, воспитания, социализации
-
Вопросами обучения и воспитания глухонемых и глухих детей занимается:
-
возростная педагогика
-
олигофренопедагогика
-
сурдопедагогика
-
логопедия
-
Вопросами обучения и воспитания слепых детей занимается
-
дошкольная педагогика
-
тифлопедагогика
-
олигофренопедагогика
-
семейная педагогика
-
Движущей силой процесса воспитания являются:
-
конфликты
-
требования
-
противоречия
-
Признаком коллектива не является:
-
общая социально значимая цель
-
взаимодействие учителя и ученика
-
общая совместная деятельность
-
общий выборный руководящий орган
-
Закон движения коллектива был сформулирован:
-
Я.А. Коменским
-
А.С. Макаренко
-
В.А. Сухомлинским
-
Н.К. Крупской
-
К эффективным стилям педагогического общения относятся:
-
аторитарный
-
попустительский
-
либеральный
-
демократический
-
Объединение лиц, связанных между собой моральной и материальной общностью и поддержкой, ведением общего хозяйства, правами и обязанностями, вытекающими из брака, родства, усыновления:
-
коллектив
-
группа
-
класс
-
семья
-
Основная форма работы с родителями, где обсуждаются проблемы жизни классного и родительского коллективов:
-
родительское собрание
-
диспут
-
встреча с администрацией
-
вечер вопросов и ответов
-
Правовые, гражданские, нравственные отношения семьи определены в следующем документе:
-
Всеобщая декларация прав человека
-
Кодекс РБ о браке и семье
-
Закон РБ об образовании
-
Конвенция о правах ребенка
-
Функции семьи по отношению к обществу:
-
супружеская, воспитательная
-
физическое воспроизводство населения, воспитательная, производственно-хозяйственная, организация досуга
-
родительская, супружеская
-
организация быта и досуга
-
Функции семьи по отношению к человеку:
-
воспитательная, организация быта
-
воспитательная, физическое воспроизводство населения
-
производственно-хозяйственная, организация быта и досуга
-
супружеская, родительская, организация быта
-
Организованная группа людей, объединенных общими целями, профессиональными и социальными интересами, ценностными ориентациями, совместной деятельностью и общением, взаимной ответственностью:
-
семья
-
коллектив
-
партия
-
союз
-
Наука, изучающая коллектив как социальную систему в целом и как систему более низкого порядка по отношению к обществу:
-
философия
-
социология
-
психология
-
юриспруденция
-
Наука, рассматривающая закономерности коллективообразования, структуру и становление системы деловых и личностных связей и отношений:
-
социальная психология
-
философия
-
юриспруденция
-
этика
-
Группа малознакомых (незнакомых) друг с другом людей, в силу различных обстоятельств собравшихся вместе:
-
номинальная группа
-
группа-автономия
-
группа-конгломерат
-
группа-кооперация
-
Группа, противопоставляющая себя другим группам, реализующая собственные интересы за счет других групп, лжеколлектив:
-
группа-автономия
-
номинальная группа
-
группа-корпорация
-
группа-конгломерат
-
В основу универсальной образовательной модели положен:
-
технократический подход
-
деятельностный подход
-
акмеологический подход
-
культурологический подход
-
Усвоение и воспроизводство человеком культурных ценностей, социальных норм, установок, образцов поведения, его саморазвитие и самореализация в том обществе, в котором он живет – это:
-
воспитание
-
обучение
-
социализация
-
формирование
-
Деятельность человека, направленная на изменение своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями, сложившимися идеалами и убеждениями - это:
-
самовоспитание
-
развитие
-
формирование
-
обучение
-
К методам самовоспитания не относится:
-
самопознание
-
беседа
-
самообладание
-
самостимулирование
-
Тип общения, содержание которого воплощается в материальном результате
-
вербальный
-
духовно-информационный
-
материально-практический
-
духовно-практический
-
Многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми – это:
-
общение
-
игра
-
развитие
-
формирование
-
Тип общения, удовлетворяющий потребность личности в такой духовной общности, результатом которой является возрастание информации о собеседнике в процессе взаимодействия:
-
духовно-информационный
-
практический
-
материально-практический
-
духовно-практический
-
Тип общения, удовлетворяющий потребность человека в поведении, выводящем его из обыденной обстановки:
-
материально-практический
-
духовно-практический
-
вербальный
-
духовно-информационный
-
Система действий педагога, направленная на организацию условий для учебно-познавательной деятельности школьников, – это:
-
учение
-
преподавание
-
воспитание
-
развитие
-
Двусторонний характер обучения заключается в:
-
усвоении научных знаний и формировании умений обучающихся
-
взаимосвязи преподавания и учения
-
целенаправленности и результативности обучения
-
сочетании информационной и контролирующей деятельности учителя
-
Критерий, позволяющий классифицировать игры на подвижные, интеллектуальные, спортивные, творческие:
-
по месту проведения
-
по характеру активности участвующих
-
по способу взаимодействия
-
по влиянию на участников
-
Требование, не предъявляемое к педагогической игре:
-
в заключении должен быть представлен материальный результат
-
должна охватывать всех участников
-
должна быть интересна для всех
-
должна быть доступна для всех
-
Проявление заложенной природой социальности, духовности человека, его уникальности и неповторимости - это:
-
творческий потенциал
-
общение
-
игра
-
развитие
-
К функциям коллектива не относится:
-
организационная
-
воспитательная
-
стимулирования
-
обособления
-
Отрасль педагогики, изучающая развитие педагогических идей и воспитания в различные исторические эпохи:
-
общая педагогика
-
история педагогики
-
возрастная педагогика
-
сравнительная педагогика
-
Отрасль педагогики, изучающая особенности воспитания человека на различных возрастных этапах:
-
лечебная педагогика
-
общая педагогика
-
сравнительная педагогика
-
возрастная педагогика
-
Выберите вариант ответа, который не имеет отношения к особенностям (специфике) процесса воспитания:
-
многофакторность
-
массовость
-
двусторонний характер
-
целенаправленность
-
Социальное явление, воздействие общества на личность – это:
-
развитие
-
обучение
-
воспитание в широком значении
-
педагогический процесс