- •О.П.Глазова
- •Передмова
- •Урок № 1
- •V.Підбиття підсумків уроку.
- •V.Виконання вправ на закріплення вивченого.
- •Vі. Підведення підсумків уроку.
- •Урок № 4
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 5
- •Уроки № 6, 7
- •Створення власних висловлювань. Складання діалогів відповідно до запропонованої ситуації
- •V.Виконання вправ на закріплення.
- •Vі. Підбиття підсумків уроків.
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 8
- •Уроки № 9, 10
- •Урок № 11
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 12
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 13
- •V. Повідомлення способів перевірки рівня сформованості знань, умінь і навичок (інструктаж до тестування).
- •Vі. Проведення тестування.
- •Vіі. Відповіді вчителя на запитання учнів (після того, як тестові завдання виконано та здано на перевірку).
- •Vііі. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 14
- •Відтворення готового тексту. Усний переказ із творчим завданням
- •О р і є н т о в н и й п л а н
- •Урок № 15
- •Vі. Виконання вправ на закріплення вивченого.
- •V. Виконання вправ на закріплення знань, умінь та навичок.
- •VII. Підведення підсумків уроку.
- •Уроки № 16, 17
- •Відтворення готового тексту. Письмовий переказ із творчим завданням
- •О р і є н т о в н и й п л а н
- •Урок № 18
- •IV. Аналіз матеріалу з метою узагальнення вивченого з теми «Вживання апострофа».
- •V. Виконання вправ на застосування узагальнюючих правил (про вживання апострофа).
- •VI. Підведення підсумків уроку.
- •Урок № 19
- •IV. Відтворення теоретичних відомостей (уживання апострофа).
- •V. Виконання вправ на закріплення вивченого.
- •VI. Підведення підсумків уроку.
- •Урок № 20
- •Аналіз письмового переказу
- •С х е м а а н а л і з у п е р е к а з у
- •IV. Повернення учням перевірених зошитів. Повідомлення оцінок за роботу.
- •Урок № 22
- •Створення власних висловлювань. Бібліографія. Анотація
- •Урок № 23
- •Створення власних висловлювань. Ділові папери. Субсидія. Фінансова ідентифікаційна картка. Віза. Ваучер. Приватизаційний сертифікат. (Ознайомлення).
- •IV. Виконання вправ на закріплення вивченого.
- •VI. Домашнє завдання.
- •Уроки № 24, 25
- •IV. Аналіз матеріалу з метою узагальнення вивченого.
- •V. Виконання вправ на застосування узагальнюючих правил.
- •VI. Аналіз матеріалу з метою узагальнення вивченого.
- •Viі. Виконання вправ на застосування узагальнюючих правил.
- •VIII. Підведення підсумків уроків.
- •Урок № 26
- •IV. Відтворення теоретичних відомостей.
- •V. Виконання вправ на закріплення вивченого.
- •VI. Підведення підсумків уроку.
- •Урок № 27
- •IV. Повідомлення способів перевірки здобутих знань та сформованих умінь і навичок (інструктаж до тестування).
- •V. Проведення тематичного тестування. І варіант
- •Іі варіант
- •V. Відповіді вчителя на запитання (після того, як тестові завдання виконано та здано на перевірку).
- •VI. Підведення підсумків уроку.
- •Уроки № 28. 29
- •Стаття в газету на морально-етичну тему
- •Інтернет-розваги як шлях до Інтернет-залежності
- •П л а н а н а л і з у с т а т т і
- •IV. Підведення підсумків уроку.
- •V. Домашнє завдання.
- •Тексти для диктанту
- •Урок № 31 контрольне аудіювання. Аналіз контрольного диктанту
- •Тексти для контрольного аудіювання ніобея
- •Провина
- •IV. Підбиття вчителем підсумків контрольного диктанту.
Урок № 11
Тема. Знаки письма.
Мета: повторити та систематизувати знання з графіки; розвивати зорову пам'ять, логічне мислення, уміння користуватись таблицями, уміння виділяти головне, роботи висновки; виховувати повагу до усної народної творчості, до влучного й мудрого слова.
Тип уроку: комбінований (повторення вивченого; узагальнення та систематизація здобутих знань).
Обладнання: підручник.
ХІД УРОКУ
І. Повідомлення теми і мети уроку.
ІІ. Повторення вивченого та виконання вправ на матеріалі повторення.
◊ Робота з підручником.
Опрацювання таблиці «Знаки письма» (с. 17).
◊ Робота біля дошки.
Записати слова. Вказати літери, за допомогою яких позначається на письмі м’якість попередніх приголосних звуків. Пояснити, для чого вживається апостроф. Виділене слово передати фонетичною транскрипцією. Записані на дошці слова прочитати за алфавітом.
Доля, любов, синє, мідь, яблуня, сьогодні, об’єднаність.
ІІІ. Аналіз матеріалу з метою узагальнення.
◊ Словниковий диктант.
Слова, у яких кількість букв та звуків не збігається, підкреслити. Пояснити таку розбіжність. Виділені слова записати фонетичною транскрипцією.
Успіня, Євангеліє, дев’ять, яєчня, джерельце, прищучити, щасливий, по-братньому, востаннє, численний, туманність.
◊ Робота з підручником.
Виконання вправи 29, ІІ (дати відповіді на питання).
◊ Узагальнювальна бесіда.
Для чого призначене писемне мовлення?
Що таке літера?
Що таке алфавіт?
Охарактеризувати український алфавіт. У чому різниця між звуком і буквою?
Чи можна сказати «голосна буква», «м’яка буква»? Чому?
Які букви можуть позначити на письмі один і два звуки, чим це зумовлено?
Яка літера завжди позначає два звуки?
Які звуки не мають окремих букв для позначення на письмі?
Яка буква не передає на письмі окремого звуку?
Які існують знаки письма, крім букв?
Для чого вживаються апостроф і дефіс?
З якою метою вживаються розділові знаки?
ІV. Вправи на застосування узагальнюючих правил.
◊ Навчальний диктант.
Підкреслити слова, у яких кількість букв і звуків не збігається. Пояснити невідповідність.
Русь-Україна, Україна-Русь знов обирає і дорогу, й віру… Якому ж то помолиться кумиру, щоб на добро сей вибір обернувсь?.. Уже ж її карали досхочу і небеса, й князі, царі й гетьмани, на тілі в неї – невигойні рани, в душі у неї – камінь од плачу!
(М. Карпенко)
◊ Попереджувальний диктант.
Вказати знаки, які вживаються при написанні слів (дефіс, апостроф), та розділові знаки.
Де п’ють, там і б’ють. Пияцтво розум з’їдає. Так-сяк, а вийшло ніяк. То не штука – вбити крука: злови-но живого! Кожному свій черв’як серце точить. Не так-то він діє, як тим словом сіє. Було б здоров’я, а все інше буде.
(Нар. творч.)
◊ Прочитати.
Назвати знаки, які вживаються при написанні слів. Пояснити вживання дефіса й апострофа. Розкрити значення кожного з поданих фразеологізмів. Два-три з них увести до самостійно складених речень.
Водити (забувати) хліб-сіль. П’яте колесо до воза. Кидати вогнем-блискавицею. Грати в кота-мишки. Накивати п’ятами. З-під палиці. Стук-грюк – аби з рук. Вибивати ґрунт з-під ніг. А все таки вона крутиться! Дев’ятий вал. Без кінця-краю.