Тема 5. Исследовательская стадия. План

1. Изучение истории вопроса как основа осуществления научного исследования.

2. Поиск информации в процессе написания научной работы.

3. Способы чтения и виды запоминания научной информации.

Рекомендованная литература и нпа:

1. Пилипчук М.І., Григор’єв А.С., Шостак В.В. Основи наукових досліджень. – К., 2007. – 270с.

2. П’ятницька-Позднякова І.С. Основи наукових досліджень у вищий школі. – К., 2003. – 270с.

3. Шейко В.М., Кушнаренко Н.М. Організація та методика науково-дослідницької діяльності: Підручник. – К.: Знання-Прес, 2002. – 295с.

4. Волков В.Д., Чувпило А.А. Методические указания к самостоятельной работе с научной литературой. – Донецк: ДонГУ, 1988. – 12с.

5. Русско-украинский словарь терминов по теории государства и права: Учебн. пособие (М-во образования Украины, Укр. Юрид. Акад. Рук. авт. коллектива Н.И. Панов; под общ. ред. Н.Н. Панова). – Харьков: Укр. Юрид. акад., 1993.

6. Про наукову і науково-технічну діяльність: Закон України від 13 грудня 1991 р. (із змінами та доповненнями) // Відомості Верховної Ради України. – 1992. – № 12. – Ст. 165.

7. О науке и государственной научно-технической политике: Закон РФ от 23 августа 1996 г. (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_149218/.

8. О науке и государственной научно-технической политике: Закон РФ от 23 августа 1996 г. (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_149218/

9. Об информации, информационных технологиях и о защите информации: Закон РФ от 27 июля 2006 г. (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.rg.ru/2006/07/29/informacia-dok.html

-1-

Развитие научного знания, «революционное» воздействие науки на все сферы человеческой жизни требует углубленного изучения самого феномена науки не только с точки зрения теории познания, но и в историческом, аксиологическом, культурологическом контекстах.

Развитие каждой отрасли науки зависит и от того, как приобретает она новые факты, анализирует явления, выводит и обосновывает законы. Это зависит от особенностей процесса познания, используемых методологийи методов оценки полученных результатов, а также изучение истории вопроса исследования. Именно от исторических источников, их полноты, репрезентативности, информативной насыщенности и достоверности, уровня проработки, научной критики и методов использования зависят качество и эффективность исследования.

Научнаяработапредусматривает необходимость иметь определенную информацию о прошлом. Собственное исследование должно быть органически связанным с историей изучаемого вопроса, поскольку в современной науке нет такой проблемы, которая решалась без учета предыдущей истории.

Нельзя рассматривать какое-либо событие, факт одновременно или абстрактно, вне временных измерений. Например, исследования демократических процессов в современном обществе невозможно без должного понимания и оценки характера становления демократических форм правления в прошлом;

-2-

Для успешного выполнения научной работы необходимо осуществлять поиск соответствующей информации.

Информационый поиск– это выявление, отбор, анализ книг, научных статей и других материалов по определенным признакам.

Поиск информации для научной деятельности проходит такие этапы:

• определение темы поиска и составление списка литературы;

• поиск самих источников для непосредственного их чтения (пересмотра) и извлечения необходимой информации.

Такой поиск называют полным. Так же возможно использовать и частичный поиск (по «готовым» спискам, которые предоставлены в учебниках, методических материалах и тд.)

Для того, чтобы поиск был эффективным, необходимо прежде всего четко определить тему научного исследования, а также хронологические, языковые, географические границы, по которым будет собираться информация.

Для поиска информации можна использовать такие библиотеки:

1. Национальная библиотека им. В.И. Вернадского.

2. Национальная парламентская библиотека Украины.

3. Библиотка имени М. Максимовича Киевского национального университета имени Тараса Шевченко.

4. Библиотека Донецкого национального университета.

В процессе сбора научной информации необходимо уметь делать конспекты (краткие, последовательные, содержательные, письменные изложения основного текста, записанные в повествовательной форме), анотации (краткие обобщающие характеристики книги (или ее части), статьи, рукописи) и тезисы (кратко сформулированные основные положения).

-3-

В зависимости от степени ознакомления с информации выделяют: (1) просмотровое чтение, что ориентированное на предварительное ознакомление с книгой и выделение ключевых слов, в частности, в аннотации, содержании, предисловии (вступлении), отдельных частях текста; (2) ознакомительное чтение, предусматривающее получение общих сведений о содержании текста и «проявлении» его основной идеи; углубленное чтение, заключающееся в обработке научного текста, его анализе и оценке (выписке понятий с их объяснением; неоднократное перечитывание отдельных частей в тексте); аналитико-критическое (творческое) чтение, направленное на постановку различного типа вопросов к тексту, сортировка научного материала под определенным углом зрения, комментирование фрагментов научного текста, его рецензирования.

Способы запоминания научной информации: механический, логично-содержательный, вынужденный, непринужденный.

Механическое запоминание - это последовательное заучивание отдельных частей материала без опоры на смысловую связь между ними, закрепление материала без понимания его смысловых связей и логики построения.

Содержательное (логическое) запоминание. Такое запоминание непосредственно связано с процессами мышления, оно опирается на понимание содержания материала, на осознание тех логических связей, которые существуют между его частями.

По степени волевого усилия и вовлечение внимания запоминания разделяют на вынужденное и непринужденное.

Мнемотехнический способ запоминания - это такой способ, который основывается на том, что материал переводится в другую знаковую систему, в другие образы, которые человеку легче сохранить в памяти. Одним из ведущих видов мнемотехники является ассоциативный способ запоминания. Задача здесь состоит в том, чтобы создать ассоциации.