ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Содержательный модуль 1. Культура речи

Тема 1. Актуальные проблемы речевой культуры

План.

1. Понятие “культура речи”

2. Признаки (правильность, точность, чистота, благозвучие и др.) и требования к нормативной речи.

3. Экология языка и экология речи.

Рекомендованная литература

1. Введенская Л. А. и др. Культура и искусство речи. Современная риторика / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова. – 2-е изд. – Ростов-на-Дону, 1999.

2. Николенкова Н.В. Русский язык и культура речи: учебное пособие. – М.: РПА Минюста России, 2011.

3. Сидорова М.Ю., Савельев В.С. Русский язык и культура речи. Часть 1. – М.: Доброе слово, 2013.

4. Граудина Л. К., Мискевич Г. И. Теория и практика русского красноречия / Л. К. Граудина, Г. И. Мискевич. – М., 1989.

5. Культура русской речи: Учебник для вузов. – М, 1998. – 549 с.

6. Культура русской речи и эффективность общения. – М.: Наука, 1996. –127 с.

7. Современный русский язык: активные процессы на рубеже XX–XXI вв. – М.: Языки славянской культуры, 2008.

Задания для самостоятельной работы

1. Проанализируйте примеры авторской правки прозы А.С. Пушкина, А.П.Чехова, А.И. Куприна. Попытайтесь объяснить, чем вызвано исключение из текста прилагательных (они даны в скобках), введение новых слов (они выделены курсивом), замена одних слов другими.

I. 1. Лиза вошла в сумрак рощи. (Невнятный) Глухой перекатный шум ее приветствовал девушку. 2. В одну минуту окрестность исчезла в мутной и желтоватой мгле. 3. Перед ним была равнина, устланная (чистым) белым волнистым ковром. 4. И (добрый) хозяин Кистеневки в последний раз перешел за порог своего дома. 5. Перед домом расстилался (овальный) густозеленый луг, на коем паслись (прекрасные) (величавые) швейцарские коровы. 6. (Славный проповедник) Молодой архиерей произнес надгробное слово (А.С. Пушкин).

II. 1. Вошел отец Андрей со своей хитрой улыбкой. 2. (Говорили о том, что она [Аня]…) Осуждали ее за то, что она вышла (из-за денег) за нелюбимого, нудного, скучного человека. 3. Егорушка решил, что Дымов очень (нехороший) злой человек (А.П. Чехов).

III. 1. Чехов…разражался милым, искренним и глубоким смехом. 2. Захохотал он своим громким (задушевным) ясным смехом. 3. Он требовал от писателей обыкновенных житейских сюжетов. 4. Вся сумма его (жизненного) (громадного) большого и тяжелого житейского опыта, все его огорчения, скорби, радости и разочарования выразились в мечте о счастье. 5. Помнится мне теперь очень живо пожатие его большой, сухой и горячей руки. 6. У него в рассказах профессор говорит и думает именно как (типичный) старый профессор, а бродяга – как истый бродяга (А.И. Куприн).

2. Из средства массовой информации выпишите контексты, в которых требования, предъявляемые к речи, нарушены вследствие злоупотребления иноязычными словами, штампами, жаргонизации, вульгаризации, употребления нецензурных слов и выражений, стилистического снижения речи и др.

Тема 2. Средства и методы повышения речевой культуры

План

1. Расширение лингвистического кругозора

2. Обогащение словарного запаса

3. Развитие речевого слуха и практика говорения

4. Речевая техника и ее “составляющие”.

5. Рекомендации по совершенствованию речевой культуры

Рекомендованная литература

1. Введенская Л. А. и др. Культура и искусство речи. Современная риторика / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова. – 2-е изд. – Ростов-на-Дону, 1999.

2. Николенкова Н.В. Русский язык и культура речи: учебное пособие. – М.: РПА Минюста России, 2011.

3. Сидорова М.Ю., Савельев В.С. Русский язык и культура речи. Часть 1. – М.: Доброе слово, 2013.

4. Граудина Л. К., Мискевич Г. И. Теория и практика русского красноречия / Л. К. Граудина, Г. И. Мискевич. – М., 1989.

5. Культура русской речи и эффективность общения. – М.: Наука, 1996. –127 с.

Задания для самостоятельной работы

1. Прочитайте фрагмент трактата М. Цицерона об ораторском искусстве. Определите и запишите основные качества “идеального оратора”

“<…> красноречие есть нечто такое, что дается труднее, чем это ка­жется, и рождается из очень многих знаний и стараний.  И точно, при взгляде на великое множество учащихся, не­обыкновенное обилие учителей, высокую даровитость народа, бесконечное разнообразие тяжб, почетные и щедрые награды, ожидающие красноречие, какую можно предположить другую причину этого явления, кроме как неимоверную обширность и трудность самого предмета? В самом деле, ведь здесь необ­ходимо усвоить себе самые разнообразные познания, без кото­рых беглость в словах бессмысленна и смешна; необходимо придать красоту самой речи, и не только отбором, но и рас­положением слов; и все движения души, которыми природа наделила род человеческий, необходимо изучить до тонкости, потому что вся мощь и искусство красноречия в том и должны проявляться, чтобы или успокаивать, или возбуждать души слушателей. Ко всему этому должны присоединяться юмор и остроумие, образование, достойное свободного человека, быст­рота и краткость как в отражении, так и в нападении, проникнутые тонким изяществом и благовоспитанностью. Кроме того, необходимо знать всю историю древности, чтобы черпать из нее примеры; нельзя также упускать знакомства с законами и с гражданским правом. Нужно ли мне еще распространяться о самом исполнении, которое требует следить и за телодвиже­ниями, и за жестикуляцией, и за выражением лица, и за зву­ками и оттенками голоса? Как это трудно само по себе, пока­зывает даже легкомысленное искусство комедиантов в театре: хоть они и силятся владеть и лицом, и голосом, и движениями, но кто не знает, как мало меж ними и было и есть таких, на которых можно смотреть с удовольствием? Наконец, что ска­зать мне о сокровищнице всех познаний – памяти? Ведь само собою разумеется, что если наши мысли и слова, найденные и обдуманные, не будут поручены ей на хранение, то все достоин­ства оратора, как бы ни были они блестящи, пропадут даром. Поэтому перестанем недоумевать, отчего так мало людей красноречивых: мы видим, что красноречие состоит из сово­купности таких предметов, из которых даже каждый в отдельности бесконечно труден для разработки. Постараемся лучше добиться, чтобы наши дети и все, чьи слава и достоинство нам дороги, полностью представили себе эту трудность задачи и поняли бы, что привести их к желанной цели никак не могут те правила, учителя и упражнения, к которым прибегают нынче все, а нужны какие-то совсем другие”. 

2. Напишите сочинение-рассуждение на одну из тем “Красноречие – это живопись мысли” (Б. Паскаль), “Истинно красноречив тот, кто обыкновенные предметы выражает просто, великие – возвышенно, а средние – с умеренностью” (Цицерон) / 10-15 предложений/.

3. Придумайте предложения с указанными ниже синонимами, учитывая принадлежность слов к нейтральным, книжным, разговорным, просторечным.

Лицемерить – фальшивить – двуличничать – фарисействовать – кривить душой, мошенник – плут – аферист – авантюрист – прохвост – проходимец – жулик – прощелыга, известие – сообщение – сведения – извещение – новость – слух – весть, ошибка – неточность – неправильность – погрешность – ляпсус – просчет – промах – оплошность, мастерство – искусность – искусство – умение – сноровка – виртуозность.